今天我进行了第五单元周长的第一课是《什么是周长》，我让孩子们提前做了一些准备，带了一些树叶，硬币，线，尺子等。上完课后反思如下：首先带的工具，我感觉局限了孩子们的思维，我觉得应该有这样一节准备课，我们一块儿讨论当遇到不规则的图形时，我们怎么测量它的周长？让学生想一想，而不是直接提供给他们这些工具，因为后来我发现学生并不知道线是干什么的，有什么作用？有的学生知道要先去围，但是并不知道围完之后要把线展开测量，测量的长度就是树叶的周长。再就是自己研读教材不够，书上的环节是先让学生自己描一描树叶和数学书的边线，然后引出周长。接着让学生自己动手测量树叶的周长。我稍微做了一些改动，用沿操场跑一圈儿引入，第一次故意跑到里边儿，第二次故意跑到外边，第三次没跑到头，让学生明白一周要沿着边线，并且要从起点到起点，接着让学生动手指了指树叶数学书桌子等了一周，但是并没有让学生动手画一画。所以到下面有一个环节数一数下面图形的周长，本来应该数边线的结果很多孩子都数成了小方块，这一点在后续的教学中还应多指导学生，以纠正他们的错误。
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本文标题：《什么是周长？》教学反思
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