每个孩子本就是天生的创造者，却往往在成长中，家长并没有意识到，孩子创造的天性就可能被扼杀在中国传统的教育中，最后变成了固定型的直线思维，而我们更需要的是培养孩子的成长型交叉思维。
这两个思维概念来源于一本书：《思维不设限》，作者弗朗斯·约翰松，是全球著名咨询大师、企业家、作家、交叉思维概念的先驱者，他也曾为全球众多500强企业做演讲，包括耐克，通用汽车，IBM等。
那么该如何培养孩子的创新思维，这本书给了我两点思路：
一、培养孩子的多元思考力
台湾文案天后李欣频老师说：思考往往比学习更重要，每天至少要有三分之一的时间用来思考。
那么怎样的思考才更高效呢？这本书中提到一个概念：多元思考力。所谓的多元思考力就是把不同领域的概念连接在一起，形成向多个方向延伸的新思路。比如我一直都很喜欢亲子育儿领域，同时我又在学习梦想清单讲师课程，于是我就可以将这两者结合起来，开拓出一个新的创新领域：亲子梦想清单，带孩子和家长们践行梦想清单。
可见，多元化的思考往往可以培养出更富有创造性的想法，产生交叉性创新，让人们发现各种创新组合，而这些创新想法很可能让人成为新领域的领头羊。
那么该如何培养孩子的多元思考力？ 家长可以利用交叉点，有意识的培养孩子的多元思考力，比如面对不同概念、不同事物时，引导孩子多元思考：水瓶+小球，结合起来，又可以成为什么呢？对同一个绘本，分别从读者和作者角度去看， 能收获什么不同呢？等等。
“踏上交叉点，你能摆脱思维的羁绊。新颖、有创意的思想会像火山爆发一样喷涌而出”。
但有一点毋庸置疑，每个人都可以利用交叉点创造很多创新想法，但并不是每个人都能成为一位成功的思维创新者。
《天才的源泉》作者心理学家迪恩·西蒙顿说：思维创新者不是由于获得成功而实现产出，而是因为有产出所以成功。
也就是说，成功的思维创新者，是创造了大量想法的，而他的成功案例往往只占全部案例的少数，比如贝多芬所留传下的经典曲目，仅仅占他创作的全部作品的35%。量变才会产生质变，“新颖想法数量上的大幅提高，最终必然导致思想质量的提高。”所以，引导孩子多多思考很重要，家长也可以有意识收集孩子的创新想法，帮助孩子记录下来。
二、引导孩子跳出联想壁垒
作为成年人的我们，已经形成了惯性的固化思维，我们往往很喜欢先入为主，在面对人事物时，大脑会迅速的产生一系列的联想，也就是一些惯性的想法，反而不会去思考更多的可能性。
心理学家解释：这个现象是由于人的大脑是由一条联想链条组成的，往往都是听到一个词就会牵动整个思维联想的链条，而这个链条是环环相扣的，这些思维链条，往往会集中在同我们自身经验有关的领域，这也就是联想壁垒。比如我的专业是法律，每当我看到新闻报道说某学生把同学砍成重伤之类的，我就会不自觉的想到法律上承担刑事责任的年龄标准。
但实际上，联想壁垒越低的人，越具备创新思维，更容易利用交叉点创造创新的想法。因为联想壁垒存在一个弊端，就是它很可能会阻碍创造力发展，约束我们的横向思维能力，因为我们往往会迅速的直接跳到结论上，却不再过多质疑和思考，也可能会对事件误判导致误解发生。
比如之前看到过一个报道：一个16岁孩子天天跑网吧，很晚才回家，妈妈发现后，就直接认定孩子有网瘾、品质恶劣，什么都不问，上来就打，但后来才知道错怪了孩子，原来母亲节快到了，孩子为了攒钱给妈妈准备礼物而跑去网吧做兼职。
那么该如何引导孩子跳出联想壁垒？ 当遇到事情时，学会引导孩子先冷静思考，再做决定，不要按惯性下结论，永远都存在看待事物的另一种方式。
另外，更为重要的是，作为父母的我们更应该以身作则，记住：你想拥有一个什么样的孩子，那就请自己先成为那个样子，父母是孩子最好的老师。当我们自己养成创新思维与思考习惯，才是给孩子最好的言传身教。
写在最后：
养成多元化思考的习惯，培养孩子的创新思维，让孩子的思维不设限，是父母送给孩子很棒的一份礼物。
“我们每个人都能创造多元化思考，因为每个人都能到达交叉点，幸运只会降临到那些思想开放，愿意探索其专业知识领域之外的人的身上，机会只会留给那些能够冲破各种壁垒且屡败屡战的人，其实我们每个人都能做到这些”。
图| 网络
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