“资料助读”的方法。
此法能开阔教师的眼界，加深教师的认识，增加课文研读的学术的味道，非常有助于提升教师与学生的对话质量。
如《边城》的“意象”资料集锦：
“渡船”与“碾坊”是一对贯穿全篇的意象。“渡船”可以说是湘西苗族传统文化的标志性意象，它代表了一种古朴、淳厚，虽困窘却安乐、自由、浪漫的生活方式。老船夫是这个苗族古老传统的象征。……而“碾坊”作为茶峒的一个新生事物给这个重义轻利、守信自约的小城带来了不小的冲击。“碾坊”代表的是一种富足却庸俗的生活方式，而“碾坊陪嫁”作为苗族文化传统的一种异质，是汉人对苗人、城市对湘西边城进行物质和文化渗透的象征。
实实在在教语文第一步：“知识板块的积累”教学 课文一篇
请同学们根据老师的建议，就如下内容独立地对课文进行发现：
（1）难写难读的生字
颦蹙（cù）粲（càn）然嗔（chēn）视
叱咤（chì）（zhà）解（xiè）数雏（chú）凤蠕（rú）动星宿（xiù）
（2）雅致的二字词语
静穆：安静肃穆。粲然：笑容灿烂的样子。
解数：武术的招式。技能；本领。
惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
（3）生动的四字短语
变幻多姿本色当行离合悲欢叱咤风云
高视阔步尽态极妍息息相通不可限量
（4）精美的五字短语
……
（5）抒情的排比句段
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