英语口语拖后腿，在我国英语学习者中，是一个比较普遍的问题。为什么会这样？又如何解决？
英语听、说、读、写四项技能中，口语总是落在最后，主要有以下原因。
首先，练习少。传统的英语课堂，老师讲，学生听，学生讲英语的机会少。即使现在重视交流的交际英语课堂，安排有小组讨论，往往因为学生多，每个人开口讲英语的机会仍然相当有限。
其次，未及时转化。零基础开始的英语课本，内容都比较简单且贴近生活，在日常生活中能用到。但是，许多学习者从不在课堂之外运用英语，因而未将这些内容及时转化为自己的实际表达能力。
再次，母语依赖。有些学习者讲英语时，先习惯性地形成要表达的中文句子，然后翻译成英文。这样，碰到没学过或不记得对应的英文，就无法表达了。如果不借助母语，用英语思维，很多时候可以用简单并且已学过的单词或词组来表达。
最后，发音影响。有些学习者对自己的英语发音没有信心，担心讲不清楚或别人笑话，因而不敢开口。缺少练习，口语当然不可能好。
上述原因中，前三个涉及讲什么，最后一个涉及怎么讲。明白原因所在，解决需要对症下药。
针对怎么讲的问题，解决之道就是校正发音，建立信心。新学的每个单词，确保发音一定要对，而且要达到熟练程度。已学单词发音错的要逐个纠正。具体方法，参见《我的发音不尽如意，怎么办？》
针对讲什么的问题，解决办法如下。
第一，说英语，从简单的开始。这一步是单纯输出，检查存量，即检查哪些会、哪些不会或不确定。最基本的表达，比如:Hi，Hello，Good morning，Goodbye等，从这些开始，说到滚瓜烂熟，然后逐渐扩大范围，稳步推进。
第二，重拾系列英语课本中最初的课本。这一步是输入和输出结合，增加存量。根据自己的情况，可以先翻看一遍。然后看课本中的图或简单提示，尝试说出英语，遇到不会的，看一眼课本怎么说，再尝试说出来。最后针对不会的重点练习，直至能准确流利地说出。
第三，听与第二步所用英语课本难度相当的材料。可以听该英语课本的配套录音材料，体会英语的语音语调并核查自己的发音。还可以听难度相当的其它材料，大量泛听，增强语感，收集感兴趣的表达（单词、词组或小句子），增加存量。
最后，写话。这一步是增加输出练习，巩固已学，明晰不足。写话时想到什么写什么，不停尝试把以前用中文进行的活动换成用英文。不会的可以暂时留空或用简单图形表示。
小结：
● 英语口语拖后腿主要有四个原因。
● 克服发音影响：刻苦练习，校正发音。
● 解决讲什么：增加输出练习（说、写），结合同等语言难度材料的输入（读、听）。
（完）
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写：看图写作，命题写作，写概要，读后续写（1），（2），翻译
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