八卦的孩子

周末第一讲

“因为你是你，优秀的你，向上的你，所以我爱你！”这是今天上课的开场白。

对于周末还坚持学习的孩子，我珍惜我们在一起的时间。

于是我开始讲阅读和写作。

“阅”，审查、经历。从简单的看书，讲到阅人。你以为你看的是一本书，其实是阅书中人的世界，思考写书人的世界。

所以，你也是造物者。阅自己的世界，有所思有所感，造物，造世界。

万物皆有灵，皆因你有灵。

我知道孩子们喜欢八卦，所以我介绍我的两个男朋友给他们认识。让他们猜一猜，我喜欢他们的什么？

李钟硕，我的前前男友。给他们一分钟思考，我喜欢他什么？

“帅气！”异口同声。

看来我在他们眼中是如此的肤浅，当然我就是这么肤浅。

“也就是说，我喜欢这个男生，就是因为他帅气，那他哪里帅了？”我追问。

“眼睛，眉毛，鼻子，发型……”他们叽叽喳喳的讲。每个人，给一个机会，加上一点形容词。一个帅气的李钟硕被他们描绘出来了。围绕“帅气”这个点，对李钟硕进行了外貌描写。

我说：“仅仅面容的帅气，是不够的。还需要内在的丰富。他必须和我一样爱……”

“看书，运动，逛街……”他们又开始讲。

“他的爱好，也被大家猜出来了。也就是说，我们除了可以用眼睛看，还可以去猜。”

“这个叫朴宝剑的男生，是我的前男友。他也很帅气，只是我更喜欢他看我的眼神。你从他的眼神里看到了什么？”

我们用心去感受，他眼中的我。

我们从简单的外貌描写，然后去写人物的情感。

往往我们看到的不够，需要另外的角度来补充。也就是转移我们的视角。感官的互换，方位的变化，都可以另生视角。有更多写作的素材。

两个男人拉开了今天的学习，但是我真相了。我告诉他们，这两个人是我喜欢的韩国明星。他们有些意外，还是接受了。毕竟，他们配不上李老师。

一张图片，我们给他定义了很多。与其说在描绘美男，不如说是孩子们在造美男。孩子们眼中的美皆因自己心里美，说他们是造物者一点都不为过。

写人如此，写景又应当如何？我竟然搬出了三界，天地人。从上到下，能感知的所有事物都可以成为写作的素材。

现场写了“清晨”。画出界限图，要求不重复。全体起立，讲一个做一个，先讲的孩子占了便宜，越到后面只有从不同的地方去“阅”去“说”，于是有了下图：

原谅我的书写不工整，这就是课堂的真实反应，很热闹。

我总结：围绕一个中心词语，一个中心句，我们可以写一段话。

于是我们花了十五分钟来写“夜晚”。从不同的视角去描绘。

明天见作品，天色已晚，晚安。