雨萱是3班一个高高瘦瘦的小女孩，和龙凤胎弟弟雨皓在一个班里。
第一次见到雨萱，我看到的她是一个文文静静、有气质的女孩子，小声地和我打了招呼，有一点害羞，接着看到了弟弟也是懵懵懂懂的样子。
在前两个月里，雨萱很少主动和我交流，有时候眼神对上了，我俩都抿着嘴微微一笑。
第三个月开始了，因为给她订正错误，我们的交流越来越多了，我感受到我和她的距离变近了，她开始在课间主动来和我说话，和我分享她的生活。
【午休】
慢慢我发现每一次午休都很难在座位上看到她静息，她总是这里收拾一下那里收拾一下，一会儿弄弄讲台，一会儿看看书柜……
我说：“已经收拾好了，你可以去午休啦！”
雨萱并没有一种完成任务的感觉，而是东看西看找事儿做。
我：“你不午休？”
雨萱：“我不想午休，不喜欢午休。”
我：“你午休了，下午才有更好的精神学习。”
雨萱：“我不用午休。”
行吧，只要你不影响到别人午休，那你去做事儿吧。
【延时】
雨萱：“谭老师，我可以和XXX坐一起吗？”
我：“为什么？”
雨萱：“因为我喜欢XXX。”
我：“可以，但是坐一起一定要相互帮助，而不是相互影响。”
他俩倒是答应地快，但坐一块儿就开始讲话。
于是我想了另外一个办法：“你们俩先回座位，能坚持十分钟不说话并完成作业，就可以坐一起讨论题目。”
目标导向果然有效。
【考试】
雨萱最近的考试成绩不大理想，看得出来她对自己的分数也不满意，我仔细想想雨萱的学习态度很端正、学习能力也比较强，到底是什么原因让她的真实实力不能在考试得以体现呢？
我总结出以下原因：
1-个别知识点没有落实到位。比如根据信息和问题列式计算，其中“列式”中的数字分布和意义还没有完全理解。
2-没有主动检查，漏题的情况常有。
3-做题图快。现在我减少了表扬第一个写完的孩子，开始对自己主动检查的孩子疯狂肯定。
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