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如何教娃分辨“你我他”

如何教娃分辨“你我他”

作者: 儿童语言行为训练专家昕悦飞扬 | 来源:发表于2022-07-13 14:30 被阅读0次

    人称代词的正确运用是孩子们比较难过的关口,特别是对于自闭症和语言发育迟缓类的孩子,区分“你、我、他”是一个让家长们非常头疼的任务。

    障碍点在哪儿呢?孩子不理解“你、我、他”所指代的具体个体。普通的孩子很容易理解“我是谁”,所以以此类推,理解第二、第三人称就很顺畅。而特殊孩子对自我本体的认知不清晰,就很难分辨“你、我、他”。

    那么我们怎么教娃正确使用人称代词呢?下面介绍几种适合家长在家操作的小技巧。

    首先,介绍一种巧用镜子让宝宝找到“我是谁”的方法。父母和孩子坐在一起,前面放一面镜子,父母让孩子“动动手”、“眨眨眼”,看到镜子里的孩子也在眨眼,那就是“我”。然后,镜子中的“其他人”依次做出动作,顺势教孩子理解“爸爸”、“妈妈”……

    其次:归属认知法——属于“谁的”什么东西。这个方法比较好用,运用也比较灵活。

    比如,拿起孩子的玩具问他“这是谁的玩具”,孩子能说出“我的”,给予奖励,说明他明白了物品的归属。

    下一步任务是让孩子理解人称的转换,比如:妈妈说“拿我的鞋”,孩子正确地拿了妈妈的鞋,就说明孩子理解了这个人称的转换。如果孩子拿了自己的鞋,就说明孩子没有理解,没有达到表达和感知的统一。

    那么,怎么训练孩子正确地认知、理解和表达呢?下面的建议或许很有用处。

    1. “我”的理解和使用

    情境训练:初级

    妈妈和爸爸分别指着自己的眼睛说:“这是我的眼睛。”

    之后让孩子指着自己的眼睛说:“这是我的眼睛。”

    表达需求是引导的好时机

    例如“我要喝水。”“我要气球。”

    情境训练:延伸

    妈妈/爸爸从果盘里拿出一个梨子,同时向孩子示范说:“我要一个梨。”

    让孩子也从果盘中拿出一个水果,辅助孩子模仿父母说出“我要×××”的句子。

    小结

    让孩子理解“我”这个代词不是固定指爸爸或妈妈,也不是固定指孩子,而是发出动作和语言的人的自称,理解“我”这个代词的概括性。

    家庭交流注意事项

    尽量让孩子使用“我”,避开“爸爸”“妈妈”“我”混合使用。

    2. “你”的理解和使用

    妈妈拿出一个橘子,递给孩子,说:“给你一个橘子。”

    再拿出一个香蕉给爸爸,说:“给你一个香蕉”

    然后爸爸和妈妈换过来,重复妈妈刚才的动作和语言。

    动作辅助+语言表达

    爸爸辅助孩子将苹果递给妈妈,同时说:“给你一个苹果。”

    然后,妈妈辅助孩子将梨递给爸爸,同时说:“给你一个梨。” 

    交流互动,体现“你”这个词的概括性和相对性。

    妈妈问孩子:“你有什么?”

    让孩子回答:“我有××。”

    妈妈问爸爸:“你有什么?”

    爸爸回答:“我有××。”

    然后爸爸问妈妈:“你有什么?”

    妈妈回答:“我有××。”

    轮流问答,训练使用“你”

    妈妈有一个苹果,孩子有一个香蕉。

    妈妈问:“谁有一个香蕉?”

    让孩子回答:“我有一个香蕉。”

    妈妈问孩子:“谁有一个苹果?”

    爸爸辅助孩子回答:“你有一个苹果。”

    交流互动,“我”“你”互换

    父母和孩子三人,一人发问:“谁吃苹果?”

    爸爸示范说:“我吃苹果。”

    妈妈问孩子:“你吃什么?”

    启发孩子说出:“我吃苹果。”

    3. “他”的理解和使用

    眼神注视+交流互动+手势辅助

    妈妈对孩子说:“给你一个橘子。”

    让孩子看着自己指向爸爸的手势:“给他一个梨。”

    让孩子把橘子递给爸爸。

    角色互换,加深印象

    妈妈和爸爸互换角色,让妈妈作为“他”。

    社会环境实践练习

    大街上,妈妈指着某个行人,告诉孩子:“他在骑车。”

    “他是警察。”

    “他的帽子是黄色的。”

    用不同的指代对象,反复让孩子理解“他”这个代词的指代性。

    家长们学会了吗?持续关注,我们会给大家带来更多,更有趣,更有用的训练方法。

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