看到一篇文章，题目是《现代社会，“孝”是如何消失的？》
文章中所言，古代农业社会父母和子女生活在一起，从小哺育养育，孩子与父母朝夕相处，感情很深，父母呢？言传身教，孩子在生活中对“孝”是深有体会的。再看看我们现代社会，一批批人离开家乡，老无所依，幼无所养，很多村庄只剩下了老人和孩子，孩子爱父母的天性无从培植，他也没有机会展现他的天性。
作者看到了我们现代社会普遍的现象。事实当真如此。作为一个教师，工作20多年，从乡镇到县城，见到了很多留守孩子。有的孩子半年见到父母一次，那他们如何来体会对父母的孝呢？现在总是说每一个问题孩子背后总有一个问题家庭。孝的缺失，不能仅仅归于孩子，社会的发展模式也加快了“孝”消失的速度。我们当今社会的很多老人，生了独生子女，年轻的时候，没有好好教育孩子，到自己年老的时候，孩子又不懂得孝敬父母，年迈的父母只能空留余恨，有的甚至无家可归。中国我们还常见训，现在的年轻人甚至会为了宠一条狗，一只猫，大费周章却舍不得为自己的父母花应该花的钱，无情无义，自私到极点。
今天布置了学生预习第18课慈母情深，这是一篇写母亲在困难的情况下，为了孩子读书，硬是从仅有的一点生活费中满足孩子读书的愿望一事，赞扬了一个母亲的深情。今天布置的微写作是《我的妈妈》，最近这一阶段就以真情为主题，来进行微写作创作，抽丝剥茧，让孩子体会到真情的存在。正好本单元的习作是写一封信，到时候再进行有效整合。
语文学习培养就是学生的人文情怀、家国情怀，教他们学习语言和运用语用，培养他们运用语言文字表达内心。如此看来，语文学习融会贯通尤为重要。
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