《荷香雅韵》统整课程介绍
N4-13课程开发三组11名成员,历时三个星期完成了《荷香雅韵》课程的开发。给大家带来荷文化的系列课程,人间六月天,最美赏荷时。那就边探究边欣赏吧!
课程开发团队
荷花在中国有悠久的种植历史,荷是观赏植物,更承载着风情和文化。荷文化源远流长,是中华民族的传统文化的重要组成部分,中国的荷和文化也是世界优秀文化的重要组成部分。
海报课程从科学和人文角度出发,设计 。融合了小学初中语文、初中地理、小学音乐、高中生物的、信息技术编程学科,跨学科整合。从《安的种子》绘本故事开始,以荷的认知为线索,展开课程。内容分为:荷之故事、荷之种植、荷之书画、荷之诗词、荷之音韵、荷之精魂、荷之创客,让我们一起走进荷的世界,种荷,赏荷,书荷、唱荷,画荷,知荷,悟荷,感受荷之风采与魅力。
绘本《安的种子》第一课时《荷之故事》由石永美、邝秋梅老师开发,课程以本、静和安三个小和尚分别种下千年莲花种子为叙述线索,讲述了一个有关大自然规律的绘本寓言故事。通过阅读、品鉴、主题探究等活动,让学生讨论感悟故事隐藏的内涵,明白无论做什么事都要有耐心,要学会等待。
生物科技
第二课时《荷之种植》由杨婷婷、杨林林老师开发。本节课以荷花的种植历史、荷花的种植以及荷花的价值为主要内容,讲述了生物育种、进化与生物多样性的关系。以启发式讲授,分析归纳、自主思考等活动,让学生树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念,形成生态意识,参与环境保护实践。
历史的墨迹
第三课时《荷之书画》由张学斌老师开发。本节课通过识荷、赏荷、写荷的学习过程,使学生了解中国画借物抒情、书法用诗文表达情感的艺术表现形式。最后通过练写荷的写法,借“荷”的诗文完成一份书法作品,体验用书法来表达热爱荷花、热爱生活的情感,提高自己品质修养。
中文诗歌
第四课时《荷之诗文》由熊慧琴老师开发。本节课我们将走进美国著名女诗人-----莎拉·蒂斯代尔的英文诗《Water Lily 睡莲》, 一句一句感知,一段一段细品,将浪漫的诗文与质朴的生活相结合,不断用疑问,激发孩子们对美好事物、爱情、生命等的思考,并写下属于自己的英文诗。
《采莲曲》
第五课时《荷之音韵》由黄文静、梁清老师,黄老师通过带着学生演唱的形式, 来学习谷建芬的《新学堂乐歌》里面的《江南》。先欣赏古典音乐中的莲,两段视频背景音乐分别用:古筝、二胡,再聆听《江南.汉乐府》,还有老师的手势,引领学生了解学堂乐歌,学习演唱。
莲文化第六课时《荷之精魂》由孙靖宇、龚淑华老师开发。孙老师她带着我们从《诗经》、《离骚》中品文化意象;从《爱莲说》中悟君子品格;从荷文化与宗教中析佛道之缘;从荷文化时代意义探“贵和”思想。
编程绘画第七课时《荷之创客》由王相瑞老师开发完成。本节课以学生学过用epython画规则图形为基础,进一步学习如何实现不规则图形的绘制,涉及一个新的知setheading()函数,是通过与熟悉的left/right()对比,并在编程中运用体验进行学习的。循环嵌套的概念同样也是通过编程体验渗透的。课程采用任务驱动,以如何实现计算机自动绘制荷花导入,通过分析问题,python编程步步实现,直到问题解决,让学生进一步感受到编程的强大魅力。
荷花承载着很多美丽的向往。面对荷花这一文化符号,我们随波轻漾的荷瓣,在烟波浩淼的艺术世界诗意旅行。 我国荷文化源远流长。它已融入到诗文、绘画、歌舞、建筑、雕塑、工艺品、宗教、民俗、饮食、医药等诸多领域,传承至今并日益光大。当前,倡导、构建和谐社会,更凸显了荷文化的时代意义。荷(莲)的形象及其谐音的意蕴,已不囿于一般祈福吉祥的范畴,而有着重要的深层内涵。“荷”谐音“和、合”,“莲”谐音“联、连”,又符合中华传统文化中一个重要理念:“和为贵”、“协和万邦”。
“以荷立品,以和善行”,身体力行,成人达己:让我们通过荷和文化回归生命之本来,成就幸福人生;通过对中国优秀传统文化的不断提炼和运用,成为最具普世价值的文化传播者。
走进一门课程,品味一种文化,丰富一种人生!
一花一文化
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