2、目录
1 题目
2 内容提要
3 主题词
4 正文
内容提要：中国几千年的社会发展，总会存在一些区域上的不平衡，而教育上的资源匮乏显得尤为突出。一群勇敢而热爱生活的大学生，利用他们的暑假时间，来到贵州山区进行为期半个月的支教服务，其中酸甜艰辛，体会过了才知道这一切并不简单。
主题词:教育，支教服务，感悟，改进建议
论文正文：
引言：如果说我喜欢你，不要想我回用多文艺的词去形容，你只要看着我的眼睛，明白就好。支教，正是我所喜爱而为之费心的恋人，许多人一辈子只听过别人讲课，或许不知，有生之年能给别人上一堂课，也是一件极有成就感的事情。我这个暑假，没有选择安逸和安稳，选择了去大山深处的小学，对孩子们进行义务支教，收获多多少少，请看正文。
论文正文:
高考过的人都知道，中国各个省份的录取线不一样，各个考生所承受的压力也不一样。是什么造成了这种差距？如何去弥补差距？建议及意见？
这本是很小的一个差距，但从中却有明显的区域教育资源不对等，造就的分数线的不同，成因很多，只做几点简单分析。
一:经济实力影响了教育的发展。
众所周知，教育的资金来源大多来自国家财政的背书，因为这个原因，经济实力强的地方有更多的资金去发展教育，经济实力弱的地区则相对较少，发展也较为缓慢。我所支教的贵州山区小学，一周赶一次市集，人们的生活来源无非几点，农作物交换，务工收入，国家财政的帮扶，父母在孩子身上的教育资金相对较少。是造成这种差距的原因之一。
二:地理上的不便限制了教育。这本是很狭隘的观点，却偏偏有其道理。地理不便的区域，经济发展不上去，学校的建立没有足够的区域，财政帮扶不足，也会造成差距。纵观中国各区域，平原地区教育较发达，高原山地地区发展缓慢，沿海地区发展迅速，内陆则相对弱势。种种原因，都能说明地理上确实对教育的发展有限制。
三:历史文化底蕴的差距与政策的帮扶造成了差异。底蕴厚且政策好的地域，教育发展快速，底蕴差且政策不当的地方，教育有待提高，此处不做过多赘述。更多观点请看支教细节。
我所去到的地方，地处贵州山区，教育资源极度匮乏，学生会为了一顿午饭而烦忧，因为要走两个小时的山路上学，家里的经济状况亦不是很好，这一小点，早就看留守儿童，早领辍学，校园欺凌的高峰态势。学校的老师严重缺乏，一百八十人的学校只有十四个老师，有的是来了又走了，条件不好而已。我所在的队伍，为这群孩子教授语数外，历史地理科技人文，说是颇为丰富了，但从志愿老师口中，倒是孩子们教给我们的比较多，包括独立，懂事，好学而孜孜不倦。这令我不得不反思，如何去论证这样一个庞大而复杂的论题。但凡有心，且听建议。
1:从国家层面，政策层面去鼓励大学生支教，鼓励教师进入乡村学校，提高财政支持力度，改善教师待遇和教学环境。
2:从社会层面去志愿服务，驻校支教，发动基金会等慈善组织，媒体曝光去引起社会的关注。一人虽微，事在人为。
任重道远，且行之，但求星星之火，有朝一日可成燎原之势。孩子们加油!
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