美国语言学家Hart和Risley致力于研究不同社会经济背景的家长如何对他们的孩子说话。他们录制了42个家庭的家长与3岁孩子的对话，并记录了家长和孩子每天说什么，说话的语调是赞扬还是批评等内容。6年之后，等到这些孩子们长到9岁时候，他们再看这些被记录的孩子在学校的成绩。
结果表明:
1. 收入在贫困线下的家庭的孩子，平均每小时听到大约616个单词。中产阶级家庭的孩子，平均每小时听到1251个单词。而来自父母是专业人士（例如律师，教授等）的家庭的孩子，平均每小时听到2153个单词。到孩子三岁时候，来自贫困线下家庭的孩子比专业人士家庭的孩子少听到3000万的单词！！！
而孩子的词汇量随着家长的输入量成逐步递增的状态。在三岁的时候，低收入家庭的孩子词汇量是525个单词，中产阶级的孩子词汇量在749个单词左右，而专业人士的孩子词汇量达到了1116个。
2. 专业人士家庭的孩子比贫困线下家庭的孩子能多得到56万句的表扬和积极反馈。贫困线下的家庭的孩子收到的批评比表扬多了12万5千句！
3. 等到孩子9岁时，语言学家又一次收集了这些孩子的在校成绩。数据表明，孩子在三岁之前从他们的家长那里听到得单词越多，他们的IQ也越高，成绩也越好。孩子的认知发展是和他们三岁前听到的单词数量成正比的。而电视的语言对他们不构成任何影响。
为什么部分家长对孩子说话少呢？一个原因是工作忙，陪伴的时间少。另一个原因是他们并没有意识到与孩子多说话，会对孩子今后的学习产生深远的影响。
这个研究对于我们的双语启蒙有什么启发呢？
首先，在孩子小时候，在他们还不会说话的时候，家长对孩子说的话并不是无用功。他们完全听得懂，并且在脑中回应着你的话，只是你听不到罢了。所以这个时候，你和宝宝说得越多，你的宝宝越能建立起语言的联结，从而在今后越来越多地运用语言。相反，你说得越少，新的联结建立得越少，今后也会慢慢地不再运用新的语言。所以你要多和孩子说话，把点点滴滴的生活日常用英语说出来。
其次，你需要对着你的宝宝说话，而不是把宝宝放在旁边，开着英文电视，放着英文童谣，以为这就是英文语境。我们不是为宝宝提供一个语音环境，我们需要提供的是一个用语言来进行交流的环境、一个可理解的有效的英文交谈环境。我们需要和宝宝交谈，我们需要问他们，停下，听他们的回答，即使他们还说不出来。
和孩子对话确实不是容易的事。有的家长觉得和孩子没话说。到底说什么，怎么说，怎么和孩子互动的确是个难题。但是不用怕，柏力果团队都已经为你想好了。
多说和数字有关的单词。数字单词会对他们今后的数学学习有很大帮助。在柏力果的课程里，我们会有专门的课程针对数字教学。我们会从数字童谣入手，配合亲子游戏，让孩子们在玩中学，学中玩。我们希望通过教给您如何用英文引导对话及互动，让亲子游戏变得更有延展性。
多说和空间有关的单词，例如大小，长短，远近等。空间单词会帮助孩子理解物体间的空间关系，从而培养他们的空间感。在柏力果的课程里，我们会整合空间类反义词，从绘本入手，配合外教老师讲解，让孩子从多方面理解空间类单词。
多说鼓励性的积极的单词。正面育儿教育主张对孩子的不良行为予以忽视、淡化，对孩子的积极行为进行鼓励、强化。到底如何用英文鼓励孩子？在柏力果的课程里，我们会将这些鼓励性话语编写成chant（歌谣），利用英语中特殊的音韵美将这些话语变得更有节奏，更有乐趣，从而增进亲子间的互动。
最好的英语启蒙来源于现实生活，来源于您的高质量陪伴。希望大家能继续关注我们的公众号，我们会在这里，和外教老师一起，教您如何通过阅读、游戏、亲子对话等各种方式，陪孩子一起玩转英语！
References:
Hart B. & Risley T. (1995) The early catastrophe: The 30 million word gap by age 3. InMeaningful differences in the everyday experiences of young American children, US.
http://ecx.images-amazon.com/images/I/51hm8XjQ90L.jpg
http://www.babyispeech.com/uploads/7/4/3/0/7430591/8890000.png?876
http://thirtymillionwords.org/wp/wp-content/uploads/2013/10/slide_show_image_1.jpg
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