近日学校进行运动会，有点小雨，也挡不住彼此运动的激情。自己除了参与跑步接力之外，就拍照，客观真实地记录美好与不太美好的事。拍照很累人。
这是竞技拼搏的学生。
这是手机运动的学生。倘若没有手机，这些学生还有什么？
手机不一样的用法。
运动的友情还有就是学校门卫的守护。
这是我最喜欢的一张。灵性，淳朴，自然 。
作为老师我当如何去守护学生的灵气呢？
用拍风景的镜头来拍人物是很需要细心和耐心的。告知自己需要更多地去尝试，更多地去学习，才能让自己稍微的不那么落后。让生活能有点提高。自己很需要学习。减少废话，干净利落，准确客观，也符合做人新的，简单、真实、自然。
给学生讲解作文是很头疼的事，很多时候都不敢轻易去尝试。再好的技巧，没有内容也是空白。作文先做人。一直在引导孩子用自己的眼睛去观察，自己的鼻子去嗅闻，用自己的耳朵去聆听，用自己的舌头去品尝，用双手去触摸，用双脚去丈量大地。用五官去观察认识这个世界，用大脑去感知这个世界，寻找属于自己的那份美丽。传授学生的不仅仅是知识，更在于培养他们独立思考的习惯。用最普通人的心态去看，去听，去分析，去思考，得到属于自己的结论。学会关爱，从自我，从身边的人，身边的事开始。
有了自己的观察，自己的体会，自己的思考，那作文不是简单了吗？
这次是就2019年全国语文卷三漫画作文来讲解的。
2019年全国卷3高考的作文题是一幅漫画。 要求：围绕漫画，选好角度，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
要求：围绕漫画，选好角度，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
首先让学生用解答漫画题的方式概括内容，即看到的对象在做什么。同时反思为何这么做？再问，如何审题立意。分三步思考，是什么，为什么，怎么样。同时告知漫画的主题，要么颂扬，要么揭露讽刺，情感表达是很鲜明的。
该漫画有两个对象，一个是在看书的学生，一个是在看学生看书的老师，问为何?学生看书，为了高考，为了美好的明天。老师看学生是关爱，渴望学生更好更优秀。与学生相比，这里老师是材料的主角。老师是个有情怀的老师。他的爱心是关爱学生成长，从小处谈，学生需要有爱心的老师，学校教育需要有情怀的老师；大一点说，社会需要有爱心，有情怀的教育，中国更需要这样的教育。
其次引导学生多角度来分析思考。从小的方面，既可以从老师角度入手，也可以从学生角度入手，还可以从师生同时入手，构成当下美好温馨的学校教育环境。从大的方面，从师生到学校教育，再到社会教育，再到中华的觉醒。还可以古今中外来谈，拓展视野，打开思路。着眼过去，展望未来，珍惜现在。
材料二，也是某年语文高考题。阅读下面的文字，根据要求作文。 选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以雕琢。树根变成了精美的根雕艺术品。 这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，以“材与非材”为话题，写一篇文章。 【注意】①所写内容必须在这个话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
首先找出文字谈论对象，木匠、根雕艺术家、树根。
其次分析原因。木匠认为树根无用，根雕艺术家视为宝贝，树根在材料里无话。为何？有人分析材料是从实用性，艺术性，来点评树根的。其实我看，都是从各自实用的角度来点评树根的，只是角度不同而已。从木匠和艺术家角度看树根，不以僵化的标准去衡量人才或者说多角度去发现人才，重视人才。
可是貌似没有人从树根的角度去认识理解。当下不是市场经济吗？市场可以选择人才，人才也可以选择市场啊，选择属于自己的市场。何为人才？对木匠有用的还会对根雕艺术家有用的？
个人理解，对自己有用的才是真正的人才。做自己是属于自己的人才。树根不论木匠还是艺术家如何看，它还是树根，有自己的本质，有自己的形式，不会因为他们而改变，做自己才是属于它的才华。倘若树根像树干一般活着，估计最后树死了，它也会灭亡。如果树根按照艺术家的理解去活着，可能也会崩溃的。它的才华只是被他们发现，而不是因为他们才会拥有。才能是属于它们自己的，属于树根的。
不知如此分析，能被大家接受吗？请朋友们指点。谢谢。
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