今天的晨习由小蒙先来分享。她就我昨天的一段话谈了感受，我昨天引用的是这段话：老师要珍惜手上的权利，孩子不会轻易反抗，大人因此真正的教师不仅仅是不断努力使自己变得更好的人，还应该是一个能够消除自己内心障碍的人。
小蒙说她觉得不只是老师要这么做，家长也一样，家长手中也握有这样的权利，家长除了珍惜，还应该负责任，对孩子负责也是对自己负责，我的思考是：怎样的父母才是负责的父母？
桂花说，她要帮助孩子建立独立完整的自身体系，就要学会尊重他，让他知道他的尊严很重要，他是能够掌握自己尊严的人。
作为父母我们怎么做才能既提高自己的自尊水平？又能提高孩子的自尊水平呢？
我今天读的是《叛逆不是孩子的错》这本书，我仔细回想我的两个孩子，他们好像都没有出现明显的叛逆期，儿子现在初三，也许还没有到？
叛逆的孩子通常容易发脾气，喜怒无常，总是拒绝大人的要求，不接受大人的管教，人际关系也受到严重的挑战，经常气愤不已的大喊大叫。
我想到班里的一个孩子，他今年二年级，中午在我这儿吃小饭桌，有一天中午吃完饭，他要玩积木，我说“”可以玩，但是玩完要收好，不然的话，下次就不给你玩了”，他痛快的答应了，可是到了该上学的时间，他却把玩具往旁边一推，穿衣服要走，我“抓”住他，“收拾好完再走”，他使劲挣脱，没成功。就气急败坏的极不情愿地把玩具收拾了，在这个过程中，其他小朋友都来帮忙，他收拾完，摔门而去。
那时那刻，我觉得我做对了，“没有规矩不成方圆”，我觉得我在坚定地帮助孩子，遵守规则，但今天我在反思：我当时做的真的对吗？有没有更好的处理办法呢？
今天读到：“要超越权力之争”，因为权力之争，是孩子认为他有权力这么做，而父母亲认为你必须听我的，“你以为你在坚持原则，其实只是你的心在受输赢感的控制。”
避免权力争夺的重要工具，叫做无条件的爱，无条件的爱，就是无论发生什么情况，都要让孩子知道爸爸妈妈永远是爱她的，这是父母跟孩子之间不需要进行权力之争，遇到任何问题都可以共同协商来解决，因为目标是一致的，大家的目标都是爱这个家。
我不是孩子的父母，我需要孩子遵守规则，但是我可以有更好的处理办法，“放弃对孩子的控制，才能获得更多的掌控权，不要强迫孩子听话，孩子才会开始听你的话。”
正如麦子说的，如果我采用点小奖励奖励一下，那些孩子玩完主动收拾玩具的孩子，也许孩子们就都抢着收拾玩具了。
另外，这个孩子才二年级，不能贴上叛逆的标签，也许他情绪暴躁，是阶段性的和近期的家庭经历有关。作为老师，我应该多去关心孩子，找到孩子情绪波动背后的原因，多去关心他，关注他。和孩子保持良好的师生关系，孩子才能有接纳的态度，才能实现教育的目的吧？
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