小孩的初期启蒙和成长，全靠模仿身边的人和事。
国庆回家，小侄女拉着我吵着要去买书，后面才发现，其实，她是想买玩具，到了店里，自称没有想看的书，然后冲向玩具的柜台。这个三岁的小孩，太鸡贼了。我哪里可随意从她。随后，她就坐在地上，企图用眼泪让我退让。我始终坚持：买书可以，是我答应的，买玩具不行。小侄女感觉到没希望，马上就不哭，去乖乖的挑书。最后，我给她选了一本弟子规，她自己拿了一本画图本。如果小孩违背了自己的承诺，因为哭了，成人的原则就变了，小孩以后就会经常哭。眼泪不管用，有时候小孩就会继续履约。把小孩永远当做小孩对待，哭了成人就妥协，小孩就会永远假装幼稚。当然，要注意度，也不是说孩子的任何需求都不要听，这里说的是孩子可以自己清晰的提出自己的需求的，并且做出承诺时，这时候你和小孩之间就达成了协议。无规矩，不成方圆。如果你的小孩在幼儿园可以自己吃饭，回家反而一定要你喂，就要注意了，可能就是你和小孩之间没有形成规矩。
回家后，我看小侄女半天玩她的玩具，买来的书扔在角落。我就没有管她，她过来找我玩，我也不理她，我自己一直在看书。她问我，为什么不理她，我说：因为叔叔要看书呀。她说：我也要看输。然后跑去拿她的书，弟子规。
她不认识字，我也完全没有幼儿教育的经验。我把她当成成年人，正儿八经得说，没有想到，她还听明白了，弟子规是教她做人的。她很疑问，问到为什么要学这个。我实在不知道怎么解释，想到她经常说自己要去拉臭臭，我回答道：我们都要学习做人呀，不学习就要做小狗狗，不会做人就要经常吃臭臭呀。她显然对臭臭没有好感，要我教她读书。如果我凶她要去看书，她一定会厌恶阅读，如果我要她看书，她一定有抗性。，可如果她自己要看，那就完全不同了。我们要激发孩子的阅读兴趣，往往事半功倍。
在一个人人格独立之前，环境，对人的影响非常大。孟母三迁，可想而出。
她的身边，手机党少，孩子就不会迷恋手机；
她的身边，早睡早起，孩子就不会该睡觉的时候折腾；
她的身边，喜欢阅读，孩子就会爱上读书；
她的身边，是一群乐观，积极的人，她就会性格积极向上。
我们总是习惯性指责别人，渣人，对于小孩，我们习惯性指责不听话，仿佛都是别人的问题。但真实的情况是，一切都是自己内心的反馈，处境有我们改变的了的，有我们改变不了的，如何处理复杂的环境，向内看显得非常重要。改变别人非常难，改变自己相对而言，更加可靠。
我们都会有自己的小孩，电影《何以为家》里面，主人公质问自己的父母，为什么要生自己，养不起希望你们不要再生。我们的物质生活已经基本到了一个程度，所谓优生优育，不仅要养身体，还要养精神。
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