上周我接到一位母亲的求助，她很痛苦的跟我跟我描述了发生在孩子身上的事情：孩子在二年级的时候从公立学校转学到私立学校，有一次孩子拿了同学的玉佩，被老师发现后通知家长，考虑到孩子还小，并且第一次做这样的事情，也担心事情扩大会伤害孩子的自尊心，所以父母做了善后工作，让孩子提前去学校把同学的东西换回去，也没有批评孩子，这次事件就不了了之，后来又接连发生了几件这样的事情，直到前不久孩子跟着外公去朋友做客，孩子拿了主人家的宝石戒指，这次母亲崩溃了，把孩子痛打一顿，问孩子为什么孩子这么做，孩子的答案是觉得妈妈喜欢所以拿了，并且管不住自己，听到这样的答案妈妈更加的绝望，自己也在孩子面前痛哭了一场，事后孩子的妈妈感到无助，焦虑和内疚，担心孩子将来走上歪路。
我知道这只是母亲的单方面认知和想法，不代表孩子真实的状态，我们约定了时间对孩子进行会谈。
在会谈中，我用的是认知行为疗法，通过两个小小的案例，让孩子对事件、想法、情绪有了一个感知，并与行为和后果相联系，让孩子感受到想法对最终后果的一个影响，然后，我拿出一张图片，图片的主题是：因为得到喜欢的东西而撒谎。我让孩子为这个图片编一个故事。孩子编的故事是这样的：一个人去商店看到了一块手表，这块手表就剩一块了，这个人非常喜欢，但是没钱，就把手表偷偷的拿走了，后来被家人发现了，就撒谎了。
通过这个故事，我们找出这个事情的事件、想法、情绪、行为和后果。我们去设想有多少种想法，并发现结果的不同。在这个过程中也发现了行为对后果的影响，也认识到与父母沟通的重要性。
从与孩子的沟通中，也感受到家长对于孩子是不信任的，给孩子交流的空间是不足的，对孩子的掌控太多。孩子也不知道如何与家长进行沟通。
行为背后
行为只是最表层的发生，它的背后有系列的发生，作为家长需要放下焦虑和自以为是的想法，给孩子更多交流的空间，多相信孩子，去探索行为背后的部分才是最重要的。
网友评论