为什么而教书？

看到了王开东老师的一篇文章《为什么而读书》

在那一堂课里，学生畅所欲言，发表了自己对于读书的看法。学生有这么几种代表看法：有为了母亲而骄傲的。有说净化心灵的。有人说为了考试。有人认为是为了获得思想。又说想看看自己有多成功……各种的说法中，王老师都对他们加以评价或引导。这一堂课开学第一课，也因此正本清源，让以后的教学有了方向，让学生知道为什么读书，也是让他们有了自己的方向，有了自己的思考的大脑，这样才不会盲从，才会走得更远。

在文章里王老师还提到了自己为什么教书的问题，可是王老师笔锋一转，转向了学生为什么读书上，那个为什么教书的问题，在他的文章里就不了了之了。
或者，这个思考不适合在这篇文章里来谈。

可是他的问题，让我久久不能平静。这是一个根本的问题，这个问题自己也不知一次的思考过，可是答案总是那么的不够令人满意。

我为什么而教书？
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我在回忆起自己教书经历时，多次想到的是，自己糟糕的的求学生涯。

在初中时，自己遇到了一个数学老师，他是当时学校里少有的大专毕业生，一个年轻的小伙子，可是他的教书风格与众不同。他每天大概用2而这岁左右的时间讲完课，然后就到教室外面有限的抽烟。他的讲课没有过度，没有铺垫，甚至没有问我们是否听懂了。而且他的脾气很暴躁。他的教育也不是完全失败，对于有些自学能力强的人，他们似乎影响不大，但对于我，这几乎是一个灾难。半学期下来，我的数学成绩陡然下滑。

我把全部的怨恨指向了这个教学能力差的老师，我开始对于自己的前途感到失望。我甚至产生了一个朦胧的想法，如果让我做老师，我肯定要做一个好老师，绝不做像这位数学老师那样的老师。

那一年，我央求父亲让我再初二年留了一级，我的成绩干了上来，如愿考上了高中。可是和别人差一年，始终成为我心中的隐痛，那个数学老师，在我的心理的角落里，一直被我嫌弃。

转眼高考，自作为家庭中长子，正在读高一的弟弟，和一个已经辍学打工的妹妹，这样经济窘境，我选择了有补助，且学费较低的师范院校。

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工作之初没多久，我就遭遇了工作开始的至暗时刻，我的班主任工作，在刚干满一个月的时候，就没有得到领导的认可，而被罢免。这在我考进来无疑是一次重大的羞辱，在随后的时间里，我几乎抬不起头来。面对农村那些痛批的学生，我常常感到害怕，感到无能为力，我对于自己，对于工作产生过深深的怀疑，从别人那里得到的教育方法，我内心深处是深深抵触的。

“给学生好心，不要给他们好脸。”“农村学生还是要打的。”“三句话不如两耳光。”“你性格太柔弱了，一定要硬起来，让学生怕起来"……

这些尖利的教育信条，在我这里是那样的遥远，那样的陌生，那样的格格不入。但是我看到了，我们一起分配来的柔弱女生竟然用自己白皙的手掌， 在学生稚嫩的脸上不断拍打……在最初的几年，我见惯了各种形式的体罚，比我的求学时代有过之而无不及。每一次看到或听到这些体罚的声音，我都是惊恐的。

可是没多久，我也加入了这个团体，只不过，自己大多数用的是笤帚把或者竹棍，我的教育里也是胡萝卜加大棒。我读了一些教育类书，可是自己陷入了深深的分裂。教育里的故事似乎离自己很遥远，书本里的教育理念离自己总是与现实格格不如。我陷入了巨大的无助之中。这样的日子持续了多年，我一直在这种非常割裂的情境下工作，加上自己语文成绩也是一塌糊涂，所以最初的教育是痛苦异常的。

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后来一次成绩不错，让自己尝到了教学的甜头，我开始了自己野蛮的追求成绩之路。成绩就是一切，成绩就是生命，成绩就是一个优秀老师所必备的能力。为了讲好自己所不熟悉的历史，我做了大量功课，搜罗历史故事，以故事来吸引学生，并且结合联系时政，加上抓紧勾画，分小组背诵，自己的历史成绩竟然名列前茅。为了成绩而教学，也就成为了自己那时热衷的目的，自己也一度引以为豪。

可是教了几年之后，自己对于自己这种教历史的方法感到厌恶，而且自己的专业是语文， 向学校做了申请，终于圆了教语文的想法。可是，一教语文，就有了“一入侯门深似海”的恐慌，语文简直是一个无底洞，而在这个无底洞里，自己几乎要喘不过气来。

后来读了李镇西老师的书，以为拿到了尚方宝剑，可是总是不能灵活运用，大多数时候，自己理解肤浅，没有细嚼慢咽，导致不求甚解，不能学以致用。这时候的工作，又到了一个瓶颈期。

那一年，由于一位老师不愿意上初三，自己就临时顶上。这样一呆就是7年，初三的工作只有成绩，为了考出好成绩，自己又一次在这里磨炼了应试技巧，严格要求，不断训练，遨游题海，自己也逐渐掌握了应试的技能，自己的能力也得到了领导肯定。

随着时间的推移，对于职称开始痴迷，可是自己又没有其他人圆滑的处事能力，也不愿想其他人一样和领导靠近乎，这让自以为优秀的自己一次次被职称的大门排斥在外，看到身边的人一个个平了职称，自己极度抑郁不满，感到前途渺茫，怀才不遇之感时时笼罩在自己的头上。

为成绩，为职称，这是自己工作多年后的目的，这些都没有错，可是走着走着，我开始忘了那个曾经求学时无助的自己，忘记了自己要做一位好老师的初衷，直到自己走进新教育，那个沉睡的梦，沉睡的自己才慢慢醒来。（未完待续）