中国的教育既有其自身的特点，又有其自身发展和演变过程的差异，因此，中国的教育具有很强的国家意识和地方文化特色，这就决定了其发展的方向和基本的理论架构。
在思想观念上与西方教育存在明显的差异，西方教育以“人本主义”为特征，强调个体的自由和个性的发展为根本目标。相比之下，中国教育更加倾向于“伦理实践”和“学理说教”，注重道德伦理的培养和学术知识的传授，这种差异源于中国教育的深厚历史根源和文化传统。
从教育的发展来看，中国的教育与传统的儒学有很大的关系，它重视个人的道德修养和社会责任感，重视家庭、社会、国家的协调发展。培养了他们强烈的民族自豪感和社会责任感。而西方人的教育则恰恰相反，过分强调“性格的开放或者张扬”，反倒呈现出了“街头政治”这样一副不怎么光彩的景象。
地域文化特征也在一定程度上影响着中国的教育。中国的区域文化十分丰富，各区域之间有着各自不同的教育传统和教育观念。比如，在北方，重视实用型人才的实用型教育；而在南部，更多地是强调文化的传承与人文的培养。正是这种地域文化特征，才使得中国的教育呈现出多元化、兼容并蓄的特点。西方的教育，强调的是个体与群体的冲突，这就削弱了他们的凝聚力，尤其是在宗教教育中他们更是以“中心”自居，这也是为什么他们会争论“千年”，甚至发展到“战争”的原因。
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