周五下午，抽时间检测了一下孩子们对第六单元的掌握情况。昨晚终于改完了。大家都说特别难的一份单元综合练习，孩子们居然做得很不错，四个全对，20多个A5以上，就连一向懵懵懂懂的阳阳，也得了C6。想来，是与我认真读题有关吧。
开学以来，最令我头疼的当属旺仔了。他的懵懂，让我简直抓狂。上完一篇课文，他可能只认得下一两个生字。过一两天，他可能又会把这一两个字跟之前学的全弄混淆了。
周五，我是一边读题，一边站在旺仔身边教。比如，提醒他写韵母、加声调，告诉他哪个字写错了……真的，特别细心地教。我想，与其让他空许多不做，不如让他手眼都过一遍，万一记住了哪个字词呢？
改完后一看，哇哦，居然得A5了！相当于95分呀！我在班级里狠狠表扬了他——进步快，进步大！
其实，我算是有点自欺欺人吧。
晚上，他妈妈发信息给我，说太惊喜了。我赶紧回她电话，告诉她实情。事实上，我是希望孩子能藉此树立一点自信心。他曾经忧心忡忡地告诉妈妈：希望做练习的时候，对的能比错的多。才一年级的小娃娃，就有了这样沉重的心理负担，这怎么行啊？
十多年前，我的一个同事就是用这种方式激发了儿子的自信心，或许我也可以效仿。
尽管孩子妈妈曾经宽慰我：对于孩子练习时的成绩，她并不在意。但看到孩子的进步，她还是兴奋异常。在很多方法用过仍然收效甚微后，在经历过一次又一次的失望后，她也特别气馁。如今，她似乎也看到了一线曙光：原来，孩子比她所认为的要好得多！
孩子呢？谈及获得A5，他在害羞地微笑之后，仍然有诸多的不确信。他说担心自己下次不能获得满意的成绩。但对于我要求他订正或者听写什么的，他已经不再抗拒了。
这就够了，不是吗？
我并不想以一次两次练习来给孩子们盖棺定论，我只是希望藉此激发孩子学习的信心和热情。只要孩子自己主动去做，无论是读也好，写也罢，潜能一定是无限的！
千金难买我愿意。只要孩子们自己愿意，一切都会好的。
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