我的作业找不到了

我的作业找不到了

文/叶枥香香

案例：

昨天上午，我用女儿的作业本记了一个电话号码。之后，就把本子还给她了。

下午，她向我要本子，我说：给你了啊！

她说：没有，找不到了！

我说：我打完电话，就把本子给你了，放在桌子的这个位置了。

她不依不饶：那怎么找不到了？

不知道！我也很不满意。

“你自己的东西自己不好好放着，我明明还给你了!”

“我的本子上有作业，老师让上传作业。“

“你重新做一遍不就可以了吗？“

“不行！我不知道自己哪里做错了！“

“重新做一遍就知道了！“

之后，我就不再管她了。

晚上，再问她，她说找到了。

“在哪里找到的？“

“在桌子上的书立里找到的。“

分析：

关注情绪vs问责

类似的情况，在孩子成长的过程中时有发生，那么如何处理更有利于孩子的成长呢？

毫无疑问，先关注孩子的情绪，再去处理问题。也就是我们惯说的“先处理情绪，后处理问题“。

可是，真正出现问题时，我们家长往往被自己的情绪所左右，先冲着孩子发一通脾气，质问孩子为什么会出现这些问题，而忽略了孩子找不到作业的紧张与焦虑。

如果，我换一种方式：先认同她此时此刻的情绪：“作业本找不到了，你很着急，对吧？妈妈陪你一起找！“

找到之后，再让她想一想，如何避免类似的情况发生。

在这个时候，孩子就可以主动意识到自己问题所在，就会积极主动地去改进自己的行为和思想。这种反思，要比家长的唠叨强很多。

今天早上，类似的场景又一次上演：

昨晚，班主任老师把在线学习的时间统计表发到了我的微信，我就说：“你看看，给老师回一个信息，解释一下。“

她先是把语文，英语作业笔记拍照发给老师，然后说：“老师，我做了，听课了。“

我说：“你上课了，但是成绩没有统计上，你很委屈，也很难过，对吧？“

她点点头。

“老师没有在群里点名通报里，而是单独给你发信息，这说明老师很尊重你，很照顾你的面子。我们重要的不是解释，而是，想一想，如何避免类似的情况再次发生！给老师重新发一个信息，说一下你上课的情况，是不是因为设备的问题？“

她又重新编辑了一条信息：老师，您好，我每天都有在上课，我不知道我为什么会时长不够，我用的是电脑没有摄像头，是不是因为设备的问题？如果是这样的话，我从今天开始用手机上课。

之后，我接着问：为了避免类似的事情发生，你可以做点什么？

“我早一点进入直播，等着老师来上课。“

你看，当我们关注了孩子的情绪，教会她客观地看待问题，她就知道如何正确地处理问题，如何更好地解决问题。

优先关注孩子的情绪，给孩子情感的关怀，孩子自然就成长了，而且是自我的成长。