今天，女儿突然说了一句：“妈妈，我现在找不到学习的乐趣了。我们的作业太多了，我的手写作业写得都困了，语文，数学老师还占用我们的其他课程，我们连副科都不上了，好无聊啊！”我听完，不由得也叹了一口气。我连忙安慰她说，“我也觉得你一天围着课本转很累，但是千万不要否定了学习给你带来的进步和快乐！”说实话，因为自己也是老师的缘故，我知道女儿的语文老师非常负责任，她会调理地将课文以及课外的知识系统的罗列在黑板上让孩子们抄写并掌握。她的课也很有意思，但是仅仅是因为她拖堂，占课，布置作业多，这些行为便抹杀了她上课很好的因素。孩子们便开始抱怨，甚至下结论说学习本身这件事就是无聊的事。说实话，我认为老师的好真的因为她们太超负荷的负责任变了味道，反而过犹不及！
相较之下，我便是一名懒老师，孩子们上学伊始，我就承诺他们绝不拖堂，布置作业要求质而量在平行班里最少，副科的课一节也不会占，小学六年下来，孩子们一直引以为自豪的事就是，他们的小学生活很愉快。而且我个人不太注重面子工程，不会为了应付检查而去判学生除了正本以外的什么练习册以及作业，我们班的作业是以小组检查，汇报。我则是利用课前进行检查，减少了自己埋头判作业的工作量，因为我虽然知道有布置就必须有检验的道理，但是，如果一个班六十人的作业过一遍，人已经蒙了，哪还有经历去针对性的做检测？根据孩子们的课堂表现，我会比较轻松的掌握他们的学习情况，包括三年级到六年级的作文课，我前期会花心思培养孩子们赏析作文的能力，在做示范和实践几次作文以后，我们同样采用小组或者同桌互判的形式，如果他们觉得有困难可以提出来，我会指导他们掌握方法，或者孩子们会负责将他们认为特别好的或者特别糟糕的挑出来，我进行集体评判或者个别指导。最后在学生互判的基础上稍微再加一些批阅，这样有针对性的形式反而比老师一个人通批通判的效果要好，因为老师的经历也是有限的，一节课五本作文的批改，加之学校很多与教学无关的事物很耗费精力，最后反而很多同学并没有认真看批语，也没有认真重新组织语言修改……我个人觉得孩子们自己的潜力是无限的，当他们真的能认真从头到尾批阅别人文章的时候，他们自己则已经学会了至少几种表达方式，效果蛮好！我觉得课堂的效率是最重要的，所以老师备课本做延伸，备学生做深入了解才是教师该下的真功夫。
孩子们需要副科知识的滋润，特别是像道法课，这是和孩子交心建立友谊，叫他们为人处世，做人的好课程，音乐熏陶人的耳朵，美术增加人对线条以及色彩的敏感，体育则可以强身健体……如果孩子生活里只剩下了语文，数学和英语，那么孩子会在成人的引导下表得功利，学习便成了苦差事，成了应付考试的事，那就真的失了乐趣！
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