有些人觉得写作能力是天赋，不需要跟着老师学习，只管去写就可以，写得多了，自然就写好了。
我要说，这种说法有一定的片面性。
首先，从客观上，确实存在写作套路，按照套路写出来的文章确实比不按套路写的质量要好得多。
其次，从主管角度而言，个人掌握的写作套路毕竟不全面，自己也只是一个业余写作者，而写作老师则是专业研究写作套路的人，并且很多老师还是实战派，他们本身就已经写了几十，甚至几百万字的文章或著作，既懂写作理论，又有丰富的写作实践。
那么，作为写作新手，或者有了一定的写作实践的初学者，还是守着自己的那一点点写作知识储备，不向老师学习，那可就真是不开眼目。
放眼望去，我们身边的写作高手多得是，只有向高手学习，你才能变成写作高手。
我自己带学生的经历就证明了这一点。
我最近就亲自体验了一把。
我的一个学生写了一篇文章，发给我修改。在数次反馈，数次修改之后，逐渐懂得了写作规范，在大约一个星期的时间里，逐渐上套了，取得了肉眼可见的进步。
而在初稿里，她可以说是很自由，很随便，根本就没有章法，想写什么，就写什么。例如，明明是在段首写了一个主题句，我在等着读细节，等着扩展句的出现，咦，怎么找不到呢？看到的都是一些毫不相干的词？后来一想，明白了，她已经自由地走到了另一块思想园地里去了，难怪呢。跟着这样的作者，真会把读者给弄丢的。
怎么办？只能耐心地给她讲解——既然本段写了这个主题，那后面就要围绕这个主题拓展，细化，不能“王顾左右而言他”。
这里给一个例子。她在一个段落的开头先提出了一个主题，是这样说的：
“解决问题的办法是，妈妈的陪伴和反馈”。
随后却写到：
“孩子的成长离不开妈妈的陪伴，养育孩子是妈妈毕生的事业。就像老师要取得教师资格证才能上讲台，妈妈也需要符合从业条件才能担此重任。妈妈如果受过虐待，那么70％也会虐待自己的孩子。”
接着继续写到：
“妈妈自身必须心理健康才能养育出没有心理疾病的孩子。需要通过不断学习来改善自身问题，想办法扭转局面，面对难以应付都孩子。”
这个学生犯的错误就是后面的句子没有围绕“陪伴和反馈”两个词展开，即如何陪伴孩子，如何给孩子给予反馈，却讲了一大堆妈妈有什么问题，压根不提如何陪伴，如何反馈。
在我的反复指导下，这个同学才明白过来，改后的段落框架是这样的：
“首先需要安排时间陪孩子……，
其次，在陪孩子时，要把注意力放在孩子身上，不能玩手机……。”
大家看，这下思路就比原来清晰了许多。
从这个例子可以看出来，跟着老师学写作，还是很有必要的，远比自己瞎摸快得多！
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