英国教育家Ken Robinson（肯·罗宾逊）讲过这样一个真实的故事：
他问百老汇音乐剧“猫”和“剧院魅影”的主编舞者吉莉安：“你是如何成为一名舞蹈家的?”
吉莉安说，这是个很有意思的问题。
在她很小的时候，她的生活是很绝望的。学校写信给她的父母说：“我们认为你们的女儿有先天性学习障碍。”
于是吉莉安被带去看了专家医生。在诊疗室里，她坐在一旁的座位上(准确地说，是坐在自己的手上)，听着她母亲对医生滔滔不绝地抱怨着自己在学校里表现出的种种问题——她很难耐心地听老师讲课，她注意力涣散，她总是在打扰其他人，她的作业总是迟交……
在她母亲讲完了她孩子所有的毛病以后，医生坐到吉莉安身旁，说：“吉莉安，我认真听了你母亲所说的每一句话，我需要和她单独聊一下，不会花太久时间。”
然后医生和她母亲两人就离开了房间。但医生在离开房间之前，打开了桌上的收音机。当他们走出房间以后，医生对吉莉安母亲说：“你只要耐心观察就好。”
在他们走出房间的几分钟后，吉莉安就站起来，随着音乐跳了起来。
医生和她母亲透过玻璃看了一会，转过身对吉莉安母亲说：“你女儿没病。她只是一个舞者，把她送到一所舞蹈学校去就好。”
后来，她母亲确实把她送去了舞蹈学校。她遇到了一大群和她一样需要不断移动才能思考的人们。
再后来，她参加了皇家芭蕾舞学院的面试，她成为了一个出色的舞者，从皇家芭蕾舞学院毕业后，她成立了自己的公司：吉莉安舞蹈公司，并制作了百老汇历史上最有名的一些音乐剧，给上百万人带去了欢乐。
而故事接下来，就是我印象最深刻的一句话：“如果换一个医生，他很可能会从那一天开始让吉莉安定期吃药，直到她变得跟其他普通学生一样。”
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有一次，小松问我：“丑小鸭为什么能变成白天鹅？”
正当我考虑如何组织语言诸如“努力”之类时，爸爸立即答道：“因为它本来就是一只小天鹅。”
瞬间，我感觉醍醐灌顶，是的，因为它本来就是一只天鹅！
我们的孩子也是一样，每个孩子在没有打开他潜在的能量之前，都是一只笨拙丑陋的小丑鸭，而我们家长的任务就是帮助孩子们发现并发掘他们自身潜在的力量，帮助他们最终飞翔！
但实际中，我们更多的是看到、思考孩子哪个方面又有些迟缓或者严重不足，去补救短板，而不是去深入——孩子哪个方面好一些？怎么样更好？
了解他的缺点、优点，他的长处、短板……再进行差异化培养教育，这才是培养孩子竞争力的关键动作。
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几乎所有的学习项目都有一个固有弊端，那就是意图帮助我们成为不可能成为之人。比如说你对数字没感觉，却不得不花时间钻研数学，因为需要考学位。比如说你不太会体谅人，那么就会被送去参加培训班，专门学习如何才能做个善解人意的人。
我们穷尽一生的时间来改善劣势， 却很少关注自身的优势。
人们之所以认为这个故事励志，恰恰说明了一个关键问题：克服缺陷才是我们所珍视的。
我们读过的书， 看过的电影，听过的传说，很多讲的都是以弱胜强的故事， 也因此使得我们更多地为那些克服先天缺陷的人欢呼，却很少关注善于发挥所长的人。
刻苦一点都没有错，错就错在刻苦错了东西，从来没有人问自己应该在哪方面刻苦。
人不可能事事皆行，但可以人尽其才。值得每位家长认识到这点。
李玫瑾老师也一直在强调这个点，父母要帮助孩子发现自身的特点，但对于很多家长来说太难了，李老师还举了个例子，说一个孩子高考考高分却不知道选什么专业……
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对于如何帮助孩子发现自己的优点和长处，结合专家的指导我提供这下面几点建议供家长们参考。
（1）让孩子每天记下一件自己完成得不错的事
家长可以让孩子在每天睡觉前，在本子上写下一件自认为做得最好的事情，月末的时候作一个总结，回想一想：“我这个月都做了哪些事情？”
家长要帮助孩子把这个本子保存下来，在遇到困难时可以翻开看看自己是如何一点点进步的，孩子就会变得对未来充满了信心。
家长可以用另一个本子，每天写下一件自己对孩子做得最满意的事情，月末时把两个本子放在一起分析。这样，家长可以较清晰地看出孩子有什么长处，取得了什么进步，哪些地方应该继续努力了。
（ps：家长还可以尝试对孩子的不足之处也用同样的方法与孩子进行交流。亲眼看着自己的缺点一点点减少，也会给孩子带来很大的成就感。这样既可以及时解决分歧又能避免孩子滋生自负的情绪。）
（2）给“缺点”找到适合它发挥的空间
优点和缺点不是绝对的，就像一片树叶的两面。很多时候，缺点只是被放错了地方的优点，称之为特点才更恰当。
很早的时候，孔子就提出过“因材施教”的概念，让奥托·瓦拉赫这样生性拘谨刻板的人去搞创作无疑是错误的，而化学这样严谨的学科才更适合他。
孩子看到自己身上都是缺点时会很沮丧，其实这可能是因为把他的特点用错了地方而已。
家长们在教育孩子的时候应该注意到这点。如果您的孩子生性活泼好动，总是坐不住，一看书就走神，那就多领他去户外运动，锻炼身体。这时，活泼好动就成了孩子的优点了。
家长还可以在玩篮球的时候向孩子提出问题，比如“为什么篮球里都是气还能弹那么高？” 充分调动起孩子的好奇心，他就会自己去努力找出答案了。
又如，喜欢顶嘴的孩子大都对展开一场精彩的辩论赛有兴趣，这时，思维敏捷就成了他们的优点；对于爱管闲事的孩子，小志愿者的工作一定很适合他，心地善良就是他们的优点。
家长应该根据孩子的特点，耐心地对孩子进行引导，给孩子的“缺点”找到适合发挥的空间。这样，孩子就不会因为自己身上有缺点，有的事情总做不好而感到自卑了。
（3）鼓励孩子多在集体活动中作尝试
如果孩子不够自信，总是觉得自己优点太少、缺点太多时。家长不妨鼓励孩子多做尝试，多参加大型的、集体的活动。
孩子通过集体间的分工合作会找到适合自己的位置，自然也就找到了自己的长处。从大家的口中得到的肯定，会比家长、老师单纯的夸奖更有说服力。
孩子多参加不同类型的活动，通过锻炼也能克服自己的缺点，把短处变成长处。而每次成功后的反思更会让孩子认识到自己的进步和身上的优点，变得越来越自信。
（4）天才一小时，帮孩子更早发现自己的兴趣
谷歌为了鼓励创新，允许员工们将每周20%的时间去策划、实施正常工作以外自己感兴趣的项目，这20%的时间被称为“Genius Hour”。
其实这个想法很简单，允许人们做他们感兴趣的东西，生产率自然会上升。
据说50%的谷歌项目就创建在这个创意时期。
听说过Gmail、Google news、Google Talk吗?这些项目都是拥有创造激情的开发人员，在他们的20-time项目中创造出来的。
如果我们能够从小给孩子一定的时间、空间去做自己想做的事，去探索自己喜欢的领域，孩子将有机会更快地发现自己的擅长。如果针对孩子们的擅长加以适当引导，他们将比别人更可能在某一领域发光发热，朝着更适合自己的方向发展。
还有多少父母正在努力让自己孩子变得跟其他普通孩子一样呢？
孩子的成长是一个增量，而不是存量，他们在一天天长大。做为家长，你对孩子了解多少？
而我们要做的，是了解他的缺点、优点，他的长处、短板……再进行差异化培养教育，这才是培养孩子竞争力的关键动作。
我们的使命就是要帮助孩子启示自我，发现自我，引领孩子追求自我。
我以一个小女孩画画的故事做本文的结尾：一个小女孩子在课堂上很专注地画画，老师温柔地问，“孩子，你在画什么呢？” “我在画上帝。”小女孩头也不抬、很认真地画，老师笑了，“你怎么知道上帝长什么样子呢？”小女孩依然头也不抬、很快地说到：“ 你待会儿就知道了。”
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