1、“得到”问题集
对于相同的知识，不同的人会有不同的问题，而且有些问题可能是不被别人（老师）理解的，尤其是对孩子来说。那么这些问题可不可以公开出来给同学们来讨论呢？让能解答的人看到呢？
“得到”问题集是一个比留言更公开的信息交流渠道（不需要精选）。老师和同学都可以发布问题。
问题集的入口可以在某个文稿，也可以是某个栏目。
“得到”问题集可以满足用户对课程的参与度，也可以保证课程的活跃度，即使在课程更新完毕以后。
运营人员也可以收集有价值的用户问题（被广泛讨论的问题），方便课程更新结束后，老师定期集中进行答疑。
2、“得到”词条
在小孩学习的时候，有些概念对小孩子来说还是不清晰的，我们可不可以在文稿里，为某个概念加上词条，方便孩子们理解。
“得到”的词条或许还可以成为内容的一个入口。搜索是一个入口，而词条可以成为更为精致的入口。
然后我把这个想法发散了一下，用户是不是可以把自己对概念的理解记录下来呢？
就通过词条的方式，这样即不会增加用户创造的不可控性，又可以给用户进行自定义的机会。
现在用户在得到里的留言都是离散的，不同的概念在不同的课程里被老师讲解，这些讲解不被整理，最后会不会耗散掉了呢。
词条的价值是内化吸收。知识在梳理的过程中才会被真正的吸收，在头脑里才能形成清晰的痕迹。
3、”得到”笔记标签
得到里的标签功能很好，一个特别好的用处就是标记知识的功用。比如，可以把某些知识标记成金句，成为写作的时候的素材；可以把课程里出现的书名加入书单标签。
其实我们可以把某些标签固化成为“得到”标签。它可以成为一个行为的暗示，对用户形成潜移默化的影响。
为了满足这个功能，我对现有得到的标签功能做了一些小小的改动。
demo链接: https://pan.baidu.com/s/17W3SBC07OBjnYU9xTk2loA
提取码: f4r4
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