口语交际专题模块教学，张丽敏老师从新旧版本教材的编排对比出发，介绍了统编版教材的编排变化和亮点，以课标要求为依据，分阶段探寻教学目标和评价方法，归纳出表达、倾听、应对三个维度。通过新旧教材对比，发现，统编版教材口语交际教学，减量不减质，选材更精，更加贴合学生生活实际，还通过小贴士，让教师的教和学生的学，方向更加清晰明确。在学习表达、倾听、应对的基础上，统编版教材还特别注重培养学生的交际素养。交际素养是口语交际学习能力的综合体现，符合素质教育的要求。其次，教材不仅仅局限于一个情景，通过提示鼓励学生创设不同情景进行练习，教学路径融入其中，让情景交际的内容更全面，练习更有深度。在教学建议中，张老师提醒教师关注学生的生活经验和能力起点，在结合教材编排梯度的同时，明确学生学习的生长点，让口语交际教学有序进阶。同时，强调了口语交际的主体参与性，教师要通过合理编排，让所有学生都参与进来，达到口语交际交流的目的。而且，要让口语交际模块学习和其他板块学习结合起来，使其相互促进，相得益彰。
远方老师的课例展示，生动活泼，充分调动了学生的积极性，在同学们表现出想于、敢于、乐于表达之后，适时抛出问题，让学生思考简单地“说一说”和“推荐”的区别。没有直接给出模板，让学生在不断尝试中，一起归纳总结出方式方法。课堂中，通过个人及小组的表达，倾听，应对，评价多种形式，最大限度地让全员参与进来，教师进行及时引导和有效评价，最后把课堂所学延伸至生活，让孩子运用所学技巧，布置了向爸爸妈妈推荐一部动画片的作业，做到了学以致用。
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