卢梭说:“误用光阴比虚掷光阴损失更大,教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”
我们应该思考，我们把大量的时间用在了学习上，这些时间有没有被误用，如果被误用了，我们是不是就在误人子弟，这些孩子就会偏离成功的轨道，并且对有的孩子来说，他们的命运被篡改了。
爱因斯坦：“负担过重必然导致肤浅，要让学生觉得教育是一件珍贵的礼物，而不是沉重的义务。”
我们应该思考，当前学生的负担是不是过重，过重的负担让他们没有时间去反思，去体会，他们怎么会对这个世界有深刻的理解，没有深刻的理解又如何去体验教育的美好，而是把教育当成了沉重的义务。
爱因斯坦：“持续不断地用同样的方法做同一件事， 却期望得到不同的结果。 这就是荒谬。”
教育不应该是持续用同样方法做的事，如果真得这样，那么想得到好的结果，真得是荒谬的事情。环境在变，学生在变，需求也在变，教育就在不断变化，教学内容需要变，教法方法需要变，教育的手段也需要变，教师更需要不断改变。教育如果以不变应万变，只能是死路一条。只有从变中寻求出路，才能得到期望的结果。
查理·芒格说：“打高尔夫球的时候，你不能按照自己的本能来打，你得学点专业技术，做其他的事也一样，如果你做什么都希望随心所欲，不愿意刻意练习，你就永远生活在一个低水平重复的世界里。”
天赋固然重要，但技能同样重要，掌握必要的知识之后，需要进行适当的刻意练习，这个过程也就是从知识到应用实践的过程，通过实践去巩固知识，通过知识去指导实践，这样才能脱离低水平重复的世界，才能实现质的飞跃。
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