总有一些人，愿意为梦想默默付出努力，做着自以为有意义的事，而乐此不疲。
吃过早饭，接到振洋电话：“温老师，晨诵小打卡很多家长打不开了，怎么办？”这种情况，我们早有心理准备，但没有想到会这么快。三年级刚接上晨诵课一周，说写课程还没有正式开启。
“自己做！”我告诉振洋。
“怎么做呢？”
“晨诵课有现成的课件，到时候我们可以根据年段需要往下推。”
“这倒是，我们手里面有现成的课件。每天可以发到群里。”
“当然，只发课件是不够的。说写课可以借助公益课的模式，按序列整理出说写话题，具体怎么分工？我们需要谋划一下。到时候晨诵课也可以这么整理。”
“好，你说怎么做。到时候咱们再安排，大家一起做。”电话那端传来了孩子的叫声，我知道这员工作上的虎将，现在身为三个年幼孩子的妈妈，她该有多忙！不舍得占用她太多时间。我时间充足些，先整体考虑。
接下来，给宏伟打电话，当务之急，需从六年级做起。一是六年级的课程结束的早，又加上毕业班，写作水平更需要提高，不能就此停下，急需安排课程内容。二是我和红伟深入参与此事，更应从我们自己的年级自己的班级摸索出路子，进而推广到别的年级。
简单沟通过后，雷历风行的红伟，决定10点钟召开六年级语文教师视频会议，听取另外两位老师的想法。会议如期进行，一番商讨过后，最终达成一致意见：分工备课，共享资源，然后在各自班级原有的说写群进行分享、点评、统计。
又与任校电话沟通此事推进的最佳方式。由于两个大群前面的课程也已经结束，如何将它能继续利用，不被闲置，同时又不影响班级的有序进行。讨论后一致同意，以各班的说写群开展为主，将此两群用来投放优秀作品和表彰获奖名单。新的说写课程仍然从六年级开始，探索实践后，再辐射推动。
我们四位老师分好了任务，每人十个说写话题，由我先来给大家做个样子。
下午，我便开始在打卡圈子里制作说写主题。因为要把我们班使用的说写打卡圈推广到整个年级使用，我得把前两天发布的说写话题再统一规范做一下。录音、配图、添加文字，一口气做了五个主题。初步尝试，虽不够精致，倒也整齐。做出简单易操作的模板来，红伟、婷婷、美云三位老师，就可以照着样子把剩下的课程筹备下去了。
先这么走着吧，接下来再慢慢的深入细化，把课程做出专业的味道。
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