——2017年浙江省高考作文题评析
1
每年都是这样，栀子花开的高考季，高考作文题一定会引起围观。
这是一个全民狂欢的季节，数理化做不来，大凡是认识几个字的，谁还不会对作文说几句呢？
于是，高考作文题就成了众人视线的焦点，出得好，千娇百媚，集万千宠爱于一身；出得不好，出乖露丑，被口诛笔伐遗臭好几年。
于一线教师而言，希望能够摸到试题的行踪，当然最好能猜到一模一样真题；而于命题者而言，则是千方百计地躲闪、隐藏、逃离，最怕被逮个正着。这种关系，有点像《米老鼠与唐老鸭》里的汤姆和杰瑞，也有点像我们童年时的捉迷藏游戏。
而命题者之于猜题者真正理想的状态，应该是始终保持着一种若即若离的关系。
试题难度太高，高到大多数考生绞尽脑汁也难解其意，不明所以，以至于考生无可置词，或者信笔乱写一通，就会严重影响考试的结果。
可如果试题难度过低，低到了无需作任何思考，也会因为没有适度的限制，缺乏必要的理解与推想而失去考试的意义，选拔人才的目的无法达成。
用比较专业的说法是：有合理的难度和科学的区分度，才能体现试题的效度。因此，“阳春白雪”或者“下里巴人”，都不是好的命题；“阳春白雪”自然“曲高和寡”，而“下里巴人”却又会因为“一览无余”而一无可取。
打个不恰当的比方，高考作文，应该像男女之间的调情，既不是轻而易举让人追上，又不是冷若冰霜地拒人千里。
2
今年的高考作文题变了！
就在全省师生们专注应对“两种对立观点的碰撞”“多个不同观点的比较”这两类近年流行的作文模式时，今年的作文题却开始华丽转身。
我以为它有三大特点：
一是做到了开放与限制的统一。“开放”是指“书”有三本，考生可写的余地大；而且作文的指向不是单向的，它不强求考生认同作家的观点。而“限制”是指，考生论述的内容必须纳入“书”的范畴，而且试题中对文体有明确限定，是对作家的观点“加以评说”。
二是做到了“俗”与“雅”的兼容。读“有字之书”，起点低，“俗”到十分贴近学生。考生的日常生活就是“读书”，因此不可能没有体会。当然，写读书的种类、品质、视野，又决定了考生读书品味与文化层次。然后，试题由实而虚，后两本“书”的象征意义，促使考生向“雅”转化。
三是完成了从“求学之道”到“人生之道”的升华。从狭义的真“书”到象征意义的“大书”，从学校到社会，从青少年到成年，我们看到一个人成长的轨迹。故而我们说：“为文之道”就是“为人之道”。
试题中，“无字之书”应该是指“自然与社会”，而“心灵之书”，则可以理解为“世态人心”，为了避免与“无字之书”的内容冲突，考生可以理解为自己的“心灵成长”，要拥有健康的“世界观、价值观、人生观”。
需要特别注意的是：考生可以在三本“书”中选择自己特别有感觉的着重写，但不能抛下其余两本“书”不谈，因为试题中“对作家的看法加以评说”，而作家的看法是对三本书的看法。就好比，一位你熟悉喜欢的朋友带着另外两位朋友，你不能只招待一个而拒绝招待其余两位；可以有主次但必须兼顾。
这是一个难得的好题。审题没有设置障碍，人人有话说；但是，后两本“书”，因为想像和拓展的空间太大，要想说好，也真不易。
3
我对试题中的两处表述很感兴趣。
第一处，“是人要读三本大书”这一句的“大”。它太精当准确了，一下子就让作文题变得虚实相生，刚柔相济，富有内涵起来。如果不是“大”，它怎么能够涵盖后面的两本“书”呢？
“心灵之书”，要求学生们懂得“世事洞明”“人情练达”，尤其是写作者自己，始终要有阳光心态，懂得感恩。
第二处，是“无字之书”四个字。“与有肝胆人共事,从无字句处读书”，这是多么睿智之语，一个平庸凡俗的人，一下子就把自己的逼格提高到“人杰”“英豪”的境界了。不仅如此，我们还会情不自禁地联系起泰山上的岩岩巨石上，描绘赞美祖国大美河山的巨型刻石“大块文章”，矗立于西风残照里的咸阳乾陵的武则天“无字碑”。
“无字之书”有着极其丰富的内涵，既有大自然的美，又有社会万象的杂。
自然之美，美不胜收；社会万象，纷繁芜杂。每个学生都应该融入其间，去瞻仰高山的崇峻雄伟，去欣赏流水的百折千回；去感受五月麦地的“足蒸暑土气”，去领略七月稻田的“背灼炎天光”。从此，孩子们向自然学会了坚毅和柔软，从人间懂得了珍惜和怜悯。
读万卷书，行万里路。“无字之书”更难读！
好的作文题目就像好女子，婀娜，芬芳，韵味十足，魅力四射，吸引着我们走近。而那若即若离的诱惑最迷人！
作者系浙江省衢州第二中学教师
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