每次读书，看到“尊重”，都会心有所触。面对学生的时候，尤其面对犯错的孩子的时候，老师是否能做到用尊重的心态，耐心听听孩子的想法呢？孩子的错误背后，有时也会有让人欣慰的理由。
放假前的晚上，孩子们晚休刚躺下，五班一个孩子找到我们宿舍，气呼呼地跟我告状：“老师，刚才在厕所，你班牛彤旭小便时溅到我身上了！也没道歉！”我一边安抚这个同学，一边把彤旭叫下来了解情况，彤旭委屈巴巴：“我真不是故意的！”“不是故意的也要道歉呀！”我有点着急了。彤旭见我生气了，对着那个同学说了一句对不起，便哭着上床了。
五班的孩子走了 ，但彤旭还带着情绪，我觉得这事还没处理完。便把啜泣的彤旭叫到身边，问他：“不小心伤害到别人，当时就应该道歉，这是最起码的礼貌，而你没有 ，老师批评的不对吗？”
“我当时是想道歉了，可你说过，要遵守晚休纪律，人多的时候要保持安静”，彤旭抹了一把眼泪，继续说：“何况，小红帽就在旁边，我怕给咱班扣分，就…”
听完彤旭的话，我简直有点怀疑自己的耳朵，彤旭很调皮，几乎每天都会上演几出“大闹天宫”的大戏。我三番五次找他谈话，强调纪律。彤旭的一番话，让我看到他的进步，那就是有了纪律意识。
我发自内心地肯定表扬了彤旭的进步，也庆幸自己耐心倾听，才有了可喜的发现！
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