1901

19年的第一天，和儿子一起开启我们的习惯养成之旅。

昨天，儿子虽然作文写了两次，但看得出他在表达自己的思考，没有以往的流水账。故事，能够让人读得津津有味，必然要写得有滋有味。所以，在一年级看图写话之初，我就尽力让儿子把他所看到的及所想到的都写出来。

而下笔有神，必须先读书“万卷”。每天作业之后，我和儿子开启了我们的读书之旅。他喜欢轻松幽默的故事，对于少儿名著，还是有些畏惧。但是，伙伴和环境是兴趣养成的最好媒介。在小饭桌里看过的书、看过的电影和玩过的游戏，回来都会津津乐道。那天回学校，他带了家里的那本《海底两万里》。我很好奇，他说在小饭桌看过一点点，有点害怕，但还是想看个明白。我的心里乐开了花。与其把孩子禁锢在书桌前，有时不如让他和伙伴同行，不如让他去接触自然和体验社会，不用刻意去追逐教育的意义，他自然感触良多，潜移默化。我一直信奉知行合一，教育的影响还真不是靠一张嘴可以忽悠的。

按约定，给儿子在喜马拉雅听上开了一个讲故事专栏，他把看过的喜欢的故事分享在上面，听着自己的劳动成果，小伙子很激动，表示要坚持下去。

兴趣的确是最好的老师。给兴趣的种子以土壤，它可以成为特长。