与安安共读《魔法亲亲》

        去年下半年，我拿出《魔法亲亲》准备给安安讲。安安听完第一页就走开了。从此再也不看了。

        又随着年龄的增长和阅读量的增多，已经能耐心听完长一点的故事，比如《是谁喝了我的粥》，他很喜欢看。见他愿意听一个长一点的故事了，刚好又快要给他上幼儿园了，于是想着又给他讲这本故事

与安安共读《魔法亲亲》

一开始很认真地听着，但到最后一页，听哭了，不断地问我：妈妈呢？妈妈呢？

      昨天，安安又主动拿出这本书给我讲，还是和上周一样，听得很认真。我把中间的魔法亲亲这部分反复和安安玩了多次，这个亲亲慢慢地也跟安安建立了感情传递和经验基础，再讲到最后一页他问妈妈时，我说：妈妈的亲亲钻进了你的手臂，在你心里，妈妈的爱在你心里！安还是会有难过。但是能感受到他比上次安稳多了，相信下次再看时，他能说：妈妈的爱永远在我心里！

          在讲完这本后，接着我配合巧虎的《有趣的幼儿园》一起讲

与安安共读《魔法亲亲》

为什么要配合这两本来讲呢？因为前面一本比较抽象，妈妈在我心里，妈妈的爱在我心里是很抽象的，尤其是对入园前的孩子来说。有安全感的孩子容易接受，比如炀炀那时候比安安还小时，讲完这个故事后他能在我离开时给我亲亲，说：妈妈，我的爱在你心里了。炀安全感很好，理解力也很好！所以没有问题。但是对于缺乏安全感的孩子来说，他会难以接受《魔法亲亲》也是这么个道理。所以，《魔法亲亲》讲读的重点是建立亲子稳定关系，就是——爱的流动，让爱在你和孩子之间像看得见的流动起来。这个是基础。巧虎的《有趣的幼儿园》另一着重点在妈妈和孩子分别时的约定，安全感不好的孩子很快会敏感到：妈妈哪里去了？这时妈妈的约定给了孩子期待，妈妈在什么时候会回来的。平时日常中与孩子从短暂半小时到逐渐延长地玩这个分离约定游戏，渐渐他就心安了稳定了下来！

          教育要等待时机，故事要挖掘更多的价值！