《展开与折叠》这一节课的主要目标是结合具体的长方体和正方体的展开与折叠情景，掌握长方体和正方体六个面相对位置的过程。在上这一节课之前，就让学生做了一个正方体，想让学生经历正方体展开以后的图形来判断面的相对位置，但是学生的展开图形五花八门，很多时候都将这六个面给单独剪开了，反而弄的学生不知所以，鉴于这种情况，我在课堂上及时调整了教学方法，让学生通过折叠来判别面的相对位置，我用了课本上附页一和附页二的图形，让学生自己动手操作折叠来判断相对的面，通过自己动手折叠，我们把正方体的展开图大致分为了三类：一类是中间是四连方的，一类是中间三连方的，还有一类是中间二连方的，从而总结出了这三类图形相对面的特征。
本节课中也遇到了很多问题：一是学生动手能力差，不能准确得做出展开和折叠的图形，二是想象力差，立体图形理解起来比较费劲，在今后的教学中，这又是我要关注的一个新的问题。
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折叠部分代码: ⌘ + -展开部分代码: ⌘ + +折叠全部代码: ⌘ + ⇧ + -展开全部代码: ⌘ + ⇧ ...
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本文标题：《展开与折叠》教学反思
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