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《教室里的正面管教》心得体会

《教室里的正面管教》心得体会

作者: ALITTLEFAI_1871 | 来源:发表于2020-11-28 23:18 被阅读0次

    读了美国教育学博士,杰出的心理学家、教育家简尼尔森的《正面管教》一书,书中指出,正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会他们受益终生的社会技能和生活技能,才能取得良好的学业成绩。如何运用正面管教的方法使孩子获得这种技能,就是这本书的主要内容。

    把握时机,及时赞扬鼓励。书中说到"孩子们需要鼓励,正如植物需要水。没有鼓励,他们就无法生存。"是的,孩子们需要成人的鼓励,才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢?首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励,而非赞扬,这一时让我十分困惑,这两者有什么区别吗?难到我们不应该给孩子们赞扬吗?带着疑问我继续读下去,慢慢地才了解到话中的含义。鼓励的学问非常深,平时我都没有好好地运用鼓励,而书中从若干个方面加以阐述,比如时机、相互尊重、着眼于优点等,让我们了解到什么才是有效的鼓励。

    就事论事,坚持原则 。书中的正面管教孩子的方法,让我们老师在与孩子们的相处过程中提供了有效的一些的方法,对待学校里课堂上的一些活泼的好动的学生们,老师们学会用正确的,正面的方法管教孩子,坚持教师自身的原则,让孩子们在自信、自立的快乐环境中健康成长。

    用爱鼓励,赢得孩子的尊重。正面管教以相互尊重和合作为基础。正面管教把和善与坚定融合为一体,并以此为基石,在孩子自我控制的基础上,培养孩子的各项生活技能。这就要求我们要抛弃过去那种错误的观念想让孩子做得更好,就得先让他感觉更糟。把尊重和理解放在首位。要正确解读孩子不良行为背后的信息,她是想寻求过度关注,还是寻求权利,亦或是为了报复,为了自暴自弃。因为一个行为不当的孩子,是一个丧失信心的孩子。当一个孩子行为不当时,要把这一错误行为看成一个密码,并且问你自己∶她真正想要告诉我的是什么呢?要践行有效管教的4个标准,最终赢得孩子和我们的合作并让孩子学会关注于解决问题。

    正面管教的方法不仅有助于培养孩子良好的行为品质,在班级管理和处理突发性课堂事件中,也是很有帮助的。总之,该书给了我很多启示,让我在今后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子,让孩子在自信、自立的环境下快乐健康的成长。

    感谢《正面管教》一书的作者,让我重新审视自己的管理方法和管理理念。让我在构建和谐的师生关系上迈出了第一步。相信我的坚持与改变,一定能让正面管教在管理学生中发挥更加积极的作用。

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