认识元学习

        元学习是“四维教育”的第四维度，我们粗浅的知道，他是一种反思与目标自我调节的学习能力。为了更深一步了解元学习，查阅了相关资料。理解如下：

        元学习的关键是元认知。元认知是认知心理学的一个新名词，是对认知的认知，是认知个体对自身认知活动的自我意识和自我调节，包括元认知知识、元认知体验、元认知监控。如果学生具有较高的元认知水平，学生就能有效的对自己学习过程进行监控、调节，能够提高学习效率。小学生阶段的元认知教育是学生学习由他主到自主的一个过渡过程。对学习者学习方法体系和价值体系的形成有着决定性的作用。是促进学生学会学习的关键。

      元认知是认知活动的核心，学习能力的核心，强调如何反思，如何适应。反思是构成学力的核心，也是根本要素，元认知高的学生，能够凭借自身的力量推进新的领域的学习，也就是自主学习。因为这样的学生能够控制自身的学习过程。

        学习不是记忆真理的被动性活动，仅仅用语言记住知识是没有任何价值的，学习是实际体验过程中通过师生之间交互作用，展开有效的探究活动，让学习者掌握学习方法策略而建构的活动。强调培养学生的探究力、协同力、反思力。在课堂教学中，强调的不是让学习者理解、记忆，而是让学习者思考、判断、表达；强调学习目标的完成，不是每一个学习者个别完成，而是以协同学习的方式完成，强调同伴互助，强调学习过程与学习结果，不仅是知识技能的习得，是让学习者觉悟到自身的变化成长。这样看来，元学习是一种对待学习的积极心态。

        正如美国心理学家詹姆士所说：心态变了，行动才会变；行动变了，习惯才会变；习惯变了，人格才会变；人格变了，命运才会变。