蒙特梭利第六课-蒙特梭利日常活动，促进孩子生存能力培养

蒙特梭利第六课-蒙特梭利日常活动，促进孩子生存能力培养

一组13号周小美第六次作业

✍ 第六课作业：

1 听课感想

利用蒙特梭利日常生活活动来培养孩子的自理能力，不做越俎代庖、大包大揽的家长，因为包揽的后果不但对孩子没有帮助，而是在无意中触犯了孩子最基本的尊严，剥夺了孩子最基本的功用。孩子是喜欢做事的，愿意做事的，用手做事，用脑思考，孩子通过做事学会做事，通过用脑思考学会思考，手越用，大脑越灵活。我们让孩子参与到生活中，参与到周遭所进行的活动中，借助这些活动和主动经验让孩子吸收性心智得到更充实的发展，从而不断构建自己，达到更完美的境地。家长要在轻松、愉快、自然的氛围中进行寓教于乐，不能把孩子当做学生会要让孩子快乐的生活参与活动，给孩子预备机会，预备环境，给孩子自由，这是最好的家庭教育。

2 看以下两个视频，写下孩子们做了哪些日常生活的活动？

http://mp.weixin.qq.com/s/HOVGDam7grFVFeuPW0-c9w

http://mp.weixin.qq.com/s/jU7U-0lxI7Djz7o7vd1Ieg

答：第一个：睡醒自己起床，出门拿报纸、自主进食、倒牛奶、喂动物，给动物倒水、自己收拾餐桌、放碗碟、自己刷牙、自主如厕、自己穿脱衣服、自己背书包、拎小包，推车帮爸爸捡梨子、和朋友就餐、自己拿玩具、从绘本架取绘本、和妈妈一起买菜、一起做披萨、和爸爸一起洗碗、出门倒垃圾。

第二个：自己串珠子、穿脱扔纸尿裤、自己取餐、自己拿玩具、自己擦鼻涕、和老师一起抬桌子、搬凳子、打扫卫生、投硬币到存钱罐、玩贴纸、扭瓶盖、涂胶水做手工、剥鸡蛋壳、剥切香蕉、自己穿围裙、切苹果、自主如厕。

3  为什么说日常生活活动对孩子很重要。

答：上天给孩子造了双手和大脑，手是用来做事的，大脑是用来思考的。通过用手做事而学会做事，通过用脑思考而学会思考手和脑是连在一起的，手越用，脑越灵。通过他力所能及地参与到生活活动中，让他觉得自己是家庭成员中一份子，自己可以尽一份力量，而体会到帮助别人的快乐并学习与人合作。

通过这些事会不断加强孩子的手眼协调能力、专注力、秩序感，对孩子发展很有益处，儿童发展需要各方面潜能，是需要各种不同的刺激，需要通过感观、动手触摸、操作各种东西，借助这些真实的活动和主动经验让孩子吸收性心智得到更充实的发展，从而构建自己达到更完美的境地。

这些日常生活活动的重要性

目的：让孩子适应日常生活，帮助孩子发展、协调、控制运动，满足孩子对秩序感的需要，允许孩子重复做事，满足孩子运动需要，培养孩子独立意识、自理能力，培养专注力，发展孩子对环境和周围人、社会关系、身体运动等尊重和艺术兴趣。

实战作业：为孩子设置2—3个日常生活活动，写观察记录并分享到督导群。【图片和观察记录 可拼接发督导群和石墨链接】

1.孩子年龄：2周岁4个月

设计活动：自己刷牙

观察记录：从8个就喜欢模仿，后面一岁左右我们刷牙她就喊着要牙刷，现在自己刷牙不用督促，刷的也比较干净，会把牙膏吐出来，会自己咕噜咕噜漱口吐掉。

蒙特梭利第六课-蒙特梭利日常活动，促进孩子生存能力培养

2.设计活动：拼积木

观察记录：自己拼，会把相同的颜色放在一起，专注的拼完会唱一首祝你生日快乐歌，代表她拼好了生日蛋糕，在庆祝生日。玩好了会自己收起来。

蒙特梭利第六课-蒙特梭利日常活动，促进孩子生存能力培养

设计活动3:收拾绘本

观察记录，因为房间书很多，她会自己选书看，有时候会看很多，但是收拾起来就比较磨蹭，最近都会提醒她自己收拾，给予鼓励和适当的帮助，在收拾过程中她很开心，收拾完以后会有满满成就感。

蒙特梭利第六课-蒙特梭利日常活动，促进孩子生存能力培养