在这个世界上，能够给予人们的心灵悠远滋润的东西，除了书，我暂时还想不出别的替代品。读书可以你遇见更多自律的人。读书能让你拥有一双慧眼，让你在繁琐的生活中领略闪光的日常。读书能让你在遇见问题困难时，不误入思维的死胡同。
每次处理学生问题时，读过的书会让你解决问题的思维更加宽广。每次面对工作的繁琐，读过的书会提醒你忌心浮气躁。班主任工作繁琐，但是每一件繁琐的事情后都是一种智慧的体现。
时常在思考的一个问题，教师工作有别于其他职业的重要区别在于：教师的专业性让教师在处理问题时，体现的智慧和力量。
今天学生的中段学业检测，不管是考前还是考后，躁动不安的心一直没有平复。而人与人之间最容易产生矛盾，往往就在这一阶段发生。两个男生一走出考场，回到座位不久，就和邻坐的女生发生了口角。两男生无缘无故开始以网络流行用语和以各种形式的言语来表达对女孩进行评价，甚至关联女生的家人。女生太善良，反驳不了对方，委屈得掉眼泪，还自己掐自己。即便到这种程度，男生还喋喋不休。正在办公室忙着，就被学生感知此事的经过。从早上入校开始，连轴转，没来得及休息片刻又得处理学生问题，气不打一处来。
生气归生气，面对这事还是得心平气和。记得以前的老师经常告诉我们，矛盾发生后，声讨谁是谁非，都是一件无意义的事情。处理原则要做到“对事不对人”，是王道。深谙此理，那就硬着头皮去处理。吵架时沟通交流失败的体现，其理在于彼此说话没有得到对方的认可以及说话者的话语没有让听话者感到舒心。本着这一理论的指引，找到当事人。
处理原则：心平气和，就事论事。
当事人陈词原则：从自我身上先找原则，不能推卸自我的责任，以此引领孩子意识到自己的错误，避免类似事件发生。
两个男生的陈述各自录音，然后进行分析自己的做法是否可取并换位思考陈述自己的感受。
处理方式：男生的口无遮拦，惹是生非。必须让他们知道其后的严重性。于是也让男生陈述这件事的全经过给他们的父母。家校达成一致的共识：回家后让其父母带着孩子去女生家道歉。
孩子们回到家后，他们按着约定的时间，去处理自己犯下的错误。
细思反省，一个真正的读书人，其内心敞亮，知道自己在处理问题的方向和原则。正如梭罗所比喻：“好像水边的杨柳，一定朝着有水的方向伸展它的根。”在书本的滋养下，一个有专业素养的教师，是而且必须是一个有专业伦理和专业能力的人。叶圣陶先生对教师有一个基本要求：肯负责，有本领。“肯负责”，指向专业伦理；“有本领”，指向专业能力。
愿所读过的书，都能能照亮自己未来成长的职业之路。
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