身居东北亚的儒家文化圈的人，绝大多数都异常的焦虑，地缘的局促和人口的密集，东南一望无际的太平洋暨给予无穷的希望，也可能遥不可及的彼岸的绝望。仰望星空，我们从哪里来？我们又可以从哪里去？深邃的星空没有给我们答案，历史也没有确切答案，所有的一切依然是谜一般的存在。我们渴望确定性，然而生活永远是不确定的。
我们为什么焦虑呢？尤其在孩子求学之后，全中事不关己，关己则乱的局面。道理似乎都明白，但是依然过不好这一生的悲剧循环上演吗？我们追求的幸福感是什么？昨晚生完自己的气之后，看了一场久违的球赛，双红大战，曼联自从爵爷退休之后，一沉再沉，现在媒体的高度关注下细微的问题被无限的放大，颇有大厦将倾的感觉。当看到梦剧场的西看台（Stretford End）依然满座，球迷依然热情澎湃—— 这就是爱。我们或者只能看到他优秀，荣耀高光的时刻而无法接受他的平庸、甚至乎低迷吗？本场是曼联（第十四名）和利物浦（榜首）之战，作为英格兰西北部的竞争对手，英格兰联赛最成功的两支俱乐部，每年至少两次的大战都是吸引无数关注的目光，男人喜爱足球，喜爱的足球的偶然性，喜欢在非战时期的暴力应力用这种方式释放。也是依附历史的优越感平衡某种的失落。
我们为什么如此焦虑呢？一场球平复了心情，可以平静地思索和写下来，想想对策。写写有助于反思，焦虑的根源在哪里？是在孩子身上还是在我们身上呢？所有的学习是反人性的，但是我们为何乐此不疲呢？是孩子的需求呢还是我们的希望？孩子懂啥呢？这是我们最正常不过个反应和思考路径，那我们又懂啥呢？因为现在的不如意和过往的不满？
第一、我们作为家长不合理的心理预期，心理预期只有和孩子成长的长度相关联，和孩子的年龄阶段的发展相吻合，才叫合理。那家长该怎么做？拆分+整合。教育的特点是长期性和成果滞后性，家长只有自己静心、细心、耐心树立榜样，通过培养孩子将自己内在的小孩成长成熟起来，勇于面对孩子的种种不足和诸多我们自认为的缺点，当然标准是世俗的标准。
第二、和别人家的孩子比较，所谓人比人——死，货比货——扔。比较模式的杀伤力极强，说白了是家长的面子工程的得失。家长关注的事孩子的成绩、表现，身体的健康。孩子才不关心这个呢，他们只关注自己的世界，对任何新鲜事充满好奇，局促的城市空间、小心翼翼的学校和缺位的勇气，哪里安放他们充沛的精力，没有释放，怎么早睡早起呢？
第三、历史深处的忧患，急于改于改变现状的迫切。拥挤的东方，乌攘乌攘那那全是人满为患，想报个像样班立马是满的，国人投资教育的占比和精力的投放是普遍性是世界据前的，出人头地是每个内心渴望。中国人自从隋唐的科举制度打破了士族的固化，从下向上的通道打通，读书是最低成本的逆袭。名校、大学是门票，同学是日后的最大助力和共生资源。这绝对是千年的烙印，铭刻于心的忧患意识。
第四、自我的对过去的失落和现状的不满，各种吐槽不表各自脑补，真正需要适应的是家长。孩子的起跑线基准点是家长，如果上小学的孩子能够很好地掌握分寸和场合；特别听老师的话，从不闯祸、乖巧；作业完美等你检查表扬，所有困扰你的问题丝毫不见，解决了，你满意吗？不！吓死你，你会觉得大麻烦大问题来了。你心里想：这个是孩子吗？教育规律告知我们：“正是所有的不适应，才给了孩子成长的权利，给了学校和家庭教育的机会。”何谓成长？从不适应到逐步适应，才是成长。
孩子都是好孩子，家长未必是合格的好家长。
网友评论