来个搞怪特写：）
在慧之托管，洁雯开朗大方，常常在开班会时，是大家学习的纪律之星。
记得刚来托管的时候，洁雯情绪非常容易起伏。
老师们都用了很多策略来给跟洁雯建立信任，引导洁雯调整情绪，现如今洁雯的情绪已经控制的很好，有了很大的进步！和大家打成一片，保持着好心情：）
看谁力气大
洁雯性格特点很鲜明，内心好强，不服输。内心善良，朋友很多，有时吃软不吃硬。
印象深刻的是有一次洁雯做班长，老师让洁雯帮忙发糖作为给大家的奖励，洁雯自己没有吃，把糖给了另外一位小朋友。其他小朋友看到了，有的就来跟我说洁雯不公平，自己只有一个，其他的人有两个。
洁雯也在一边，为自己争辩说：没有，没有。
我知道洁雯内心是很公平公正的，所以就先说：我相信洁雯是公正的。
我留意到洁雯的表情是有点意外，没想到我会这样说。
后来，逐渐从一些小事中，赢得了洁雯越来越多的信任，后来我提出的建议和引导，洁雯基本都能听进去我的话。也让我很有感触，老师对一个学生的影响力是很大的，因此对待教育事业，更加敬畏与慎重。
慢慢的，我们发现在洁雯在处理情绪与小伙伴们的关系的时候，她更多弹性了，愿意调整自己，做的越来越好。
太好吃啦！
还记得有一次洁雯在小区楼下玩单双杠时，看到旁边有个小姐姐在跟妈妈打羽毛球，小姐姐大概3-4年纪，羽毛球打的一般般，估计是刚学。而洁雯是已经正规训练过，参加比赛的，所以一看小姐姐打成这样就说：“她肯定打不过我，她打的太差了，这样肯定赢不了的。”
洁雯的话声音也不小，小姐姐和她妈妈都听到了，小姐姐没说什么，但是妈妈有礼貌的说了一句，水平差没关系，我们努力点就行。
当下我觉得需要引导一下洁雯，就说道：洁雯，如果你在打羽毛球的时候别人说你打得不好，赢不了，水平不行，你会怎么想呢？世界上总会有人比你打的厉害吧？”
洁雯马上意识到自己说的话对别人有负面的影响，感受到她心里也有点后悔，支支吾吾的没说什么。
然后我又跟洁雯说：“洁雯，我们的语言有时候会对别人造成伤害，你也不想这样的对吗？如果你希望跟别人有好的关系，你可以用正面积极的语言表达，比如鼓励对方，替对方加油。”
洁雯说：“我知道了。”
我又想说些什么，洁雯觉得面子有点挂不住赶紧说：“好啦我知道啦！”
我哈哈一笑说：“知道就好，以后看你表现啊。”
我的品格小树开满花
我们都很开心的看到，这个学期洁雯长大了不少，越来越懂事，内在有很多宝贵的品质，加以引导，未来可期。
阳光可爱的洁雯，加油！
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