今天课堂上Y又出幺蛾子了，每天花样不断。我实在是无力吐槽了。听力练习开始不久，把新买的一支笔拆了又装装了又拆，不亦乐乎。
我问：一定要拆吗？
答：坏了，我看着它不爽。
我追问：你是要继续听力呢还是有什么安排？
抬头看了我一眼：你放听力吧，我边弄边听。
一股怨气、凉薄扑面而来。整个课堂，消耗感很强，这又是何苦？
出国留学这个决定，一半是父母意愿，一半是y自己的选择。Y中考发挥正常，但分数并没有达到好的公办高中的分数线。如果延续这个状态，出国留学不知要花费多少。但y没有感知到这些，我天天看到的是：ｙ因为不满家里学习的安排，想延长玩电脑的时间，使出浑身解数，不计后果的折腾。有可能是我的个人偏见，我觉得真是想玩，那就直白告知老师：我想玩，我不想学了，回家我跟我爸妈沟通，我承担后果。然而不是，孩子并没有直接表明，而是用间接的方式：撒谎、推卸责任给父母或者老师、不承认自己说过的话．．．．．．如果从我个人角度，我接受你不学，但我很难接受你这样折损你的信用和人格，只是为了换取舒适和一点点休息的时间。为什么不直接面对？为什么不表明立场？
口语训练时，y趁我转身的瞬间，把材料往后拖了。可不走运，我回身比较快，这次被我当场发现。前日，为了增加玩电脑的时间，把43分钟口语材B删掉，找了篇3分钟A材料替换。继前日“偷梁换柱”事件过去仅仅36个小时。这就是“猫捉老鼠”的游戏，可也是消耗彼此的游戏。这样的游戏不但消耗家长的财力，孩子的精力，也倦怠了老师的热情。
到音标环节时，y一直嚷着：“太累，音标就不练了吧。”上午三个半小时，光休息就用去了一个半小时。我突然觉得智商差距有可能是先天的，人和人努力能力的差距难道也是无法比较的？没关系，你可以不练，我接受自身的现实，另做打算。Ｙ想考纽约大学。我想有些辛苦源自于一个过高的期待对上了一个不客观的自我审视。现实是留学成功始终属于少数人，这对孩子和整个家庭的素质的要求是很高的。这其中，钱当然可以解决很多问题，然而有些问题还真不是钱能解决的。
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