阅读的艺术

从今天开始看仰慕已久，一直没看的书———《如何阅读一本书》今天用自己学到的阅读方法论，读了封面，目录，序言，知道了这是一本指导我们如何阅读的一本书。

在序言里作者提出了一个观点那就是阅读不同的书要用不同的速度，有些书适合快速阅读，有些书适合精读，正如法国学者帕斯卡尔说过读得太快或太慢都一无所获。

作者把阅读分为四个层次，一是基础阅读，二是检视阅读，三是分析阅读，四是主题阅读。书的主要内容也是围绕这四个层次阅读展开的。

我们阅读都是有目的目标的，一般有两个目的一是为获取信息而读，二是为求得理解而读。第一种是读读得懂的东西，第二种是读必须要读的东西。我们读报纸杂志都是第一种阅读，获取的是信息，却不能增加我们的理解力。而我们读一些开始不是很懂，作者写的东西比我们高一两个层面，这时候的阅读就能够增加我们的理解力。

作者把阅读定义为一种艺术：这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。你的头脑会从粗浅的了解推进到深入的理解。而会产生这种结果的运作技巧，就是由许多不同活动所组合成的阅读的艺术。

知道了阅读的两个目标一是获得资讯而读，二是为了增加理解力而读，也知道了阅读是一门艺术，接下来我们就要知道阅读就是一种学习过程。而这样的学习过程也分为两种一种是指导型学习，一种是自我发现型学习。

指导型学习指的是那种有人教的学习，比如说有老师教的学习，或者更准确的说是辅导型学习和非辅导型学习。这两者的区别在于学习者所使用的教材上，辅导型学习依赖的是依照教导行事，学习方式是阅读和倾听。所以阅读和倾听也可以叫做被教导的艺术。

自我发现型学习立足于自然和世界，而不是教导来行动。也可以说自我发现型学习是阅读自我和阅读世界的学习。

所以阅读的艺术包括了所有非辅助型自我发现学习的技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间，再者当然就是训练有素的分析、省思能力。这么说的理由在于：阅读也就是一种发现——虽然那是经过帮助，而不是未经帮助的一个过程。

作者主要讨论的就是自我发现型学习，因为这样的学习才是真正能够改变我们生活的。今天的笔记就到这，明天开始学习第一个阅读层次——基础阅读。