做一个有“边界感”的老师

        著名特级教师王晓春说：“教师的工作是有边界的，有些事情你管不了，有些事情你根本就不该管，在这个问题上，必须保持清醒的头脑。”我特别赞同王老师的话。作为一线普通教师，我只是觉得倘若我们热衷于违背常理去越位行事，哪怕好心再怎么不容置疑，却极有可能好心办了坏事。身边一同事小Z就是这样一个人，经常做一些让大家觉得匪夷所思的事情，不仅付出了巨大的精力，还付出来很多的金钱，可悲的是，他的这种“无私奉献”和“爱生如子”却并没有给他换来家长的感激和学生得尊重，相反，很多家长认为他很烦，事情特别多，很讨厌。那么我们应该怎样做一个有“边界感”的老师呢？

        首先，我们需要弄清什么是“边界感”？百度解释：“边界感”，它是双向的，是道理和道理的交界点。是人们在漫漫生活中对自己和他人都有明确的认识和判断。当现实和情怀，做人和做事，感情和道理都混在一起的时候，能清楚的拎出那条线，知道核心问题在哪儿，找到和他人那条相处的边界。

        其次，认清自己的身份和职责。古希腊哲学家苏格拉底说：认识自己是一个人一生的难题。我想，这个认识自己，除了要认清自己的特质，秉性之外，还要认清自己的社会角色。认清前者是为了更好地改善自己的不足，发挥自己的优势，成为最好的自己；认清后者是为了扮演好自己的角色，承担好自己的社会责任，发挥自己的会价值。

        再次，用好规范、准则，拿捏好做事分寸。作为老师，一定要明确自己的职业道德规范，相应的社会准则，结合现实需要来开展自己的工作。老师，需要有爱心，同情心甚至一定的牺牲精神，但都必须建立在一定的规范和个人底线基础之上，拿捏好做事的度。老师是人，不是神，必定有做不到的事情，老师既要科学、理性地履行自己为师的义务，又要有勇气维护好自己的权利。所以，对一名老师来说，一定要树立专业至上的理念，用专业的方式去教书育人，用专业能力赢得家长和学生的心。一定不要感性大于理性，不加考虑、评估，盲目地去做一些事。例如学生父母闹离婚，影响到了孩子的学业和心理健康，教师可对成人晓之以理和动之以情，而不是去横加干涉，缶否则就超越了自身的职责范围，结果是既解决不了人家的家庭危机，还有可能让自己下不来台 。

        最后，杜绝责任心泛滥。客观地说，喜欢越界的教师往往都是超级有责任心的人，但往往又是相当主观和习惯以自我为中心的人，正因为这样，最终把自认为的帮助和尽责演绎成了干涉，便成了再正常不过的事。辛苦自己的同时也难有什么成功可言，有鉴于此，教师确实有必要树立职业边界感，管控好自己的责任心。而且，特别需要注意的是，工作归工作，生活归生活，千万不能责任心泛滥，在这两个方面失去应有的边界。