今天上午，翻开《人民教育》，虽然喜欢读书，但是教育类的著作读得还是太少，所以老爸总说我写得文章缺少高度，比随笔好一些，比论文有些距离，那我就多看看教育类的文章吧。
这些年一直在强调“减负”，强调素质教育，老师学校也一直在努力践行，培养孩子各方面的素养，但是校内是这样，遇到的尴尬问题是，“减负”的主阵地已悄然发生转移，学校“减负”，家长“加码”，其实家长也并不是不心疼孩子，只是面对现实社会严峻的挑战，总感觉孩子学的越多，将来在社会上拥有的机会也会越多。于是，“减负十三条”应运而生，这是历史上规格最高、最系统的“减负”文件。它的两大特点是：以各级政府为主导；多管齐下，综合治理。这考验着各级政府的教育担当。落实这项措施，也考验着家长和社会。学校越是打开大门、教育越是开放，就越呼唤全社会科学的教育观和高度的文明素养。家长对孩子教育的焦虑可以理解，但是一定不能失去教育理性。
教书育人，不仅仅是一份工作，一种谋生手段，更是一种高远的事业的追求。身为教师我要深深的爱着这份事业，前天给学生在网上测试，一名学生进步很快，考了98分，给我发语音说：老师，我好开心啊，我今天考了98分”。那一刻，我是开心的。老师从事的就是一个良心活，再苦再累，只求问心无愧，可能有的人又会说老师的不是，但是各行各业，哪里没有不负责任的人，那毕竟是少数，不代表整个群体，真希望社会能对老师、学校多一份理解、尊重和爱护，少一点撕裂、怨怼的冲动，努力让广大教师能够宽心、安心、静心从教。
教育过程中要研究学生、教材、教育教学。教无定法，学生是一个个不同的个体，每一天遇到的问题都不一样，这就需要教师具体问题具体分析灵活多变地处理课堂上遇到的各种问题。这次“空中课堂”不仅学生在学习，我也有了更多地向优秀教师学习的机会，有时候很精彩的教学环节设计会给人眼前一亮的感觉，就在想如果让我上这节课，我会怎么设计教学环节，不断地分析，不断地思考，这也是一个不断提升自己的一个机会。其实，机会对于每个人都有，就看你有没有抓住它。在线教育，在线是方式，教育是本质。无论以何种方式呈现，都没有脱离它的本质，所以也希望孩子们能够好好珍惜这次学习的机会，能够理解学习是给自己学的而不是给家长学的。只有认识到这一点，才能真正做到有效地自主学习。
我们常说没有时间读书，其实不是因为你没有读书的时间，而是你没有读书，所以没有时间。书籍就像我们的好朋友，她可以让我们跟着她一起畅游世界，去看看我们从未见过的地方，去听听我们从未听说的故事，去体会我们从未经历过的情感。这也是我们常说的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。作为教师更应该博学多才，这样学生才会“亲其师，信其道”。我们才可以做学生的榜样，榜样的力量是无穷大的。
我喜欢教师这个职业，她给我带来了无穷的挑战，虽然有时候很累，累到上了一天课之后，回到家什么也不想说，什么也不想做，只想一个人静静地待着。虽然有时候家长不理解，会说出很多让我无言以对的话语；虽然顾了别人家的孩子而忽略了自家的娃。但是，因为选择，所以热爱，无悔！
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