2022-09-27

我的战友邱少云是一篇自读课文，以学生自学为主，指导为辅，应该占用比较少的课时。备课的时候计划了两个课时，第一个课时朗读课文，从整体上感知课文内容，找出时间短语，把课文内容分成三部分，用小标题概括每部分段意。实际上的时候，为了检查学生的朗读情况，学生接龙读课文，依据时间短语，直接把课文分成了三部分，其实这个环节如果换成学生快速浏览课文，找出时间短语，把课文分成三部分，可能会更好。因为自读课文生字不是很多，相对于高段的学生来说，朗读情况应该是没有问题的。因为这样做，感觉既浪费了时间，又没有让学生从整体上对课文内容有一个宏观的把握。

第二课时分析潜伏环境，潜伏情况，作者的心理活动，这些都需要同学通过浏览课文内容提取与问题相关的文字朗读，这样也会间接的考察到学生的朗读情况，再次说明第一课时的课文接龙朗读是没有必要的。