各位亲爱的大种子：
上午好！
我又要给您写信了。过去的一年多岁月里，425天，我已经给大家写了21封信。有时是教育理念的探讨，有时是孩子表现的描述，有时甚至只是跟您像拉家常一般絮叨几句。而微信和QQ里公开的私下的沟通，现在应该有将近十万字了吧（还不包括作业信息）。现在想想，这项工程虽然只是每天、每周的零零碎碎的语句，积攒下来也已经算是一个不小的工程了。
很多事情都是这样，贵在坚持，只要坚持做，肯定会有收获。即便我这些文字没有什么文采，也没有什么深度，但它们都是我和您同行中的语言密码。这样慢慢地积攒下来，于我，于孩子而言，都是他们成长路上的风景，如果您也能认真地读完我的每一封信，跟我一起思考孩子的成长问题，家庭的教育问题，在孩子的周末日历中与我对话，那么我相信，这也将成为您的一笔财富。我不敢说我的信就是财富，但我可以肯定地说，它们可能给您提供了找到“财富”的契机。对于这样有意义的事，我愿意坚持。
一．谁是主角
昨天，我们度过了一个特别美好的上午。所有大种子和小种子聚集在一起，体验了孩子们在学校的日常生活和学习。器乐日课的展示，二十分钟的晨诵日课里，孩子们是有些拘谨，因为他们是认真的，想把自己最好的样子呈现给坐在身后他们最爱的爸爸妈妈，心中难免紧张。这份小小的爱人之心，真是让人开心又心疼。
在开放日之前那周，我们的舞蹈课专门用来排练开放日的表演，晨诵时挑选领诵者，声乐课选拔领唱者。我们的孩子是有多贴心，在选拔领诵者时说，老师，领诵过的同学，应该把机会让给没有拿过话筒的同学。那如果其他的某同学确实没有达到领诵者的资格怎么办？那就让他练呗，只要他进步了，珍惜这个角色。
南明教育的小桥音乐会，不是让大家看哪个班节目更精彩，互相比较，或者哪个班形式更美观，至少这不是第一位的。在您所不知道的舞台背后，节目安排里，谁才是主角？肯定不是老师。我们的主角始终是孩子。有多少孩子又蜕变了，又挑战了过去的不可能，谁遭遇了挫败？他是如何调整的自己？为什么你没有被选上？是因为老师不给机会吗？你争取过吗？你努力付出了吗？一次次地上台，不断品尝着或成功或失败的滋味，孩子的某种能力也慢慢从无到有，对待一些事物的看法、角度也正在形成。
教育的目的不是为了花拳绣腿，不是为了互相攀比，更不是为了让大家看着都满意，而把孩子的成长放在第二位。当然，一定是你们的能力达到了一定水平，才有资格说这话。如果你从来没有达到过该有的标准，这样说是不是为了掩饰自己的能力不足呢？
有家长对我说，他们能感到我的真诚。我相信，那是因为您对我也是足够的真诚。麦田需要这样真诚的种子。麦田就是一片朴实的土地，她需要种子向下深深扎根，即使收获果实，她也是低调的。但她是大气的，有格局的，她的存在不是为了碾压谁，而是能够在岁月的历练中成就自己，同时成就更多的人。世界上所有的喜悦与快乐，都来自希望别人幸福。这不正是每个生命存在的意义吗？麦田的许多大种子都是拥有了一定成就与地位的人物，您能走到今天，一定也经历了许多的不容易，相信您能理解我的意思。
二．你想看到一个怎样的主角？
运城国际是一所贵族学校吗？孩子来这里就是为了需要被无限满足吗？犯错误被各种保护吗？遇到问题就被各种替代解决吗？别人做错了就要去各种挑剔、得理不饶人吗？
运城国际并不是所谓的“贵族”学校，她就是一片更大的麦田。浩瀚神秘的星空之下，这片麦田沉静朴实，她用自己的方式静静地热烈，只有懂她的人才能欣赏到她的美，才会愿意千里迢迢把孩子托付给她。您也许也知道，有多少人羡慕家在运城的你们，近水楼台先得月。
运城国际是一所真正做教育的学校。教育不是为了把孩子培育成为温室里艳丽的花朵，不是为了让别人看起来很美！而是为了让孩子成为敢于展翅翱翔的飞鹤，而且还要有展翅高飞的力量，有辨别方向的判断能力。这里的主角，依然是孩子。
南明教育的大语文课程丰富、深厚，从我们每周末的语文作业就可见一斑。南明语文关注对孩子生命成长、各种能力的提升，每周五天的课程就是这样循环往复地各种内容融合，而周末作业是对孩子本周学习能力的综合与考查。同时也需要训练孩子在完成作业时时间安排的能力。只有这样日积月累的沉淀，到了五六年级，孩子才能从容应对更为深邃的西游记课程、水浒课程、名著课程、文言文课程......达到文言文自动化等等能力。南明语文的学习能力，从来不是轻轻松松练习几个生字，每学期学一本语文书，写几篇作文就能积累起来的。这其中所需要的思辨能力、研究能力更不是一蹴而就的。
有的家长认为，作业项目多，量并不大，每项完成的时间还可以接受；作业涉及能力较多，孩子能力还可以，不必减少（共计14人），而有的家长认为作业给孩子造成了负担，希望能减少（15人），为什么会出现这样的两极分化？这就涉及到孩子在完成作业时的时间安排以及孩子在学习语文时的心态问题了。关于作业量，我会做一些调整，只是该涉及的能力项不会减少。家长对待学校、老师，对待孩子学习的态度直接影响孩子的态度。而态度又决定了行动结果。您希望孩子成为怎样的主角？在自身成长中，书写一个怎样的故事？在家的作业，决定权在您的手里。周末作业的提交情况以孩子呈现给我的最后结果为主。如果您希望我对孩子严格要求，那么请您告诉我，老师和家长合力来解决这个问题（如何解决，这里不详说）。而课堂上的学习任务，以大多孩子的节奏为主，甚至要求还要专门设置的偏高一些，否则孩子的能力怎么增强？
从三年级起，除了必须参加的期末考试，我们还要参加期中考试了。本学期的11月5号就是期中考试。我们可以借用考试结果（比如没考好，好机会来了，嘿嘿），来增强孩子训练自己自学能力的意识，尤其是力所能及的知识（学习本来就是你自己的事情啊）。比如生字词语的自学，还得麻烦您有意跟孩子探讨方法（在课堂上讨论过），制定一套能帮助形成习惯的程序、规则。现在和孩子一起花费心思，将来我们才能轻轻松松，孩子也更有自尊感。
三.主角处于关键期，配角能干啥？
三四年级是一个特殊的阶段。告别低段，走向高段，逐渐步入青春期。孩子生理、心理的变化，能力的爆发，对自己的认识、对困难的挑战意识，对是非黑白的判断、思考方式，都将在这个时期遭遇，并在解决的过程中形成，这可能会影响他一生的做事模式。
就是开学初班级发生的一系列事件给了我这些启发，孩子的频道已经转换，作为父母、作为老师，我们也要跟着调整频道了。我们一位很优秀孩子的妈妈告诉我，因为孩子总是暴力沟通，她在家经常给孩子找一些相关的故事，给孩子读，然后和孩子一起讨论，这个过程里对事件的辨别澄清，非常重要。孩子从故事中渐渐理解自身，理解他人言行背后的心理，并无意识地一天天塑造了自己。用故事代替说教，我真要为这位妈妈点赞！希望所有的大种子今后都能多多和孩子沟通，对于一件事情思考角度、态度。
麦田里这样睿智的家长还有很多，从你们身上，我学到了不少智慧。尺码相同的人沟通起来总是能互相启发互相鼓励，有时候甚至不需要多说一句话，就能明了彼此的心意。想到这里，我不由得要为自己能成为一位南明的班主任感到幸福了（虽然有时候忙起来的确会有各种不爽，哈哈），这对于爱学习的我来说是很赚的，哈哈。
这段时间信写得少了，一是希望空出足够的时间思考班级管理，思考课程，怎么能把孩子们带到更高处。更重要的是，我认为我们之间已经建立起足够的信任。家长信任学校、老师，老师信任家长。这份信任能让学校更信任老师，能让老师更安心，老师安心了教室才安定，孩子才会更好成长。
好在麦田大多数大种子还是信任学校的，尤其是对我这个看上去小小的，不那么强悍的班主任，给予了大大的包容、支持和帮助，在此特别要真诚感谢各位！
感谢您朝向问题解决、朝向孩子成长的交流态度，我代表孩子们感谢您为守护麦田安定努力贡献力量！
2018年10月27日
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