确立一个学习的对象
STEP TWO
确立一个学习对象
聚焦目标
规划：和目标建立的强联系
费曼技巧：目标原则
第三章 我们为什么学习
以输入为主的被动学习经常会面临不知道读什么的窘境。不要依靠被动输入的习惯。
当我们开始尝试运用费曼技巧改变过去的学习思维时，从费曼技巧的第一步起，我们就能收获与众不同的体验。学习不再是被动服从和由功利驱动的“输入”，而是我们自觉甚至是开心地实施有意识的主动学习，也就是以“输出”为载体的“有选择的输入”。它的前提是我们为自己重新确立了学习的意义。
知道为了什么而学习
学好一门知识的前提是必须充分地理解这门知识，包括它尚待开发的价值。
追求四个方面的进步
四个方面
开放性思维：能够接受新的观点，拓展新的视野，使自己跟上时代的发展。
批判性思维：以科学的怀疑精神寻找反证，养成批判性思考的好习惯。
逻辑性思维：聚焦和沉注于一个主要的问题并且反复思考。
清晰的表达力：对所学的知识做多次的提炼浓缩，简化成通俗易懂的版本。
第四章 聚焦目标
在这一两年的黄金时间内聚焦在一个正确的目标上，尽可能取得不凡的成果。
学习精英是怎么做的：他们善于抓住学习的黄金时间，将全部的精力聚焦于选定的目标之上，心无旁骛地把这门知识/技能学通、学精和化为己用。
两个好处
第一，让你的思维更加清晰。
第二，让你的行动更有针对性。
任何事成功的关键都不在于你想做好几件事，而在于你能否做好几件事。
如何找到正确的方向？
第一，对自己提出的一些关键问题。
第二，把“最重要的那件事”变成自己的方向。
如何找到真正的兴趣？
兴趣是一切高质量学习的驱动力。
学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
如何找到兴趣
第五章 规划：和目标建立“强联系”
学习计划
第一，论证学习这门知识/做这件事的必要性。
第二，确认规划与目标的实质联系。
有没有可能，你的目标其实是错误的？
SMART原则：
S：（Specific）明确和具体的。——目标必须清晰和可以形容。
M：（Measurable）可以衡量/量化的。——目标必须量化和能够评估。
A：（Achievable）自身能力可以达到的。——目标必须在能力范围内。
R：（Rewarding）能产生满足感/成就感的。——目标必须有积极的意义。
T：（Time-bound）有时间限制的。——目标必须有实现的期限。
有没有更好的方向？
在自己舒适且熟悉的方向去学。
学习的舒适区有两个标准：
第一， 一个正确而适合自己的学习方向，它符合自身的兴趣。
第二， 一个在自己能力范围内的合理目标。它符合自身的能力。
规划一条高效能学习之路
★留出锁定最重要目标的时间。
★留出做正确规划的时间。
★留出调整目标和规划的时间。
学习不是为了让大脑记住哪一门知识，而是将这些知识100%地转化为生活和工作中的应用价值；
学习不只是为了记住什么，而是我们通过学习建立自己行之有效的思维框架，并将知识运用到实践中，解决生活和工作中的实际问题。
第六章 费曼技巧：目标原则
目标的全面性原则
目标的重点性原则
目标的挑战性原则
目标的可行性原则
目标的可调性原则
制定的目标要在实施过程中留有余地。即，准备好多种学习方案和备用计划。当环境发生变化时，你能拿出适应变化的备用计划，使自己始终处于主动的地位，不至于被环境牵着鼻子走。
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