三峡8.9

孔子云：仁者乐山，智者要乐，置身于优美的山水之中，看山山有情，赏水水有意。今天我们就跟随着北魏散文家郦道元的脚步走进三峡，去领略一下雄壮绝美的三峡风光！

心中有目标，学习才高效。请同学们齐读大屏幕上的学习目标，同时注意目标二：把握景物的特点为本节课的重难点。

古文的学习离不开一个读字，下面请同学们自由的朗读本篇文章，结合大屏幕上的阅读提示完成以下两个任务：1.读准字音，注意重音和停顿2.借助工具书疏通文意，有疑难的地方小组之间可以互相商量一下，好开始。同学们读的特别认真，下面请同学们合上课本，做一份文言基础知识的自测题，经过刚才老师的巡视啊，发现同学们对几个字词把握的不是很准，这个字读裳（chang），下裙，我们现在读衣裳。虽乘奔御风，奔，动词作名词，飞奔的马。关于字词的理解还有什么疑问吗？第三组：不以疾也，疾，你不知道疾什么意思。哪个小组来帮帮忙，五组：疾古义：快；今义：疾病。不错。关于字词的理解，我们就先暂时告一段落，如果大家还有什么问题啊，我们在后面的研读品味中再继续攻克。

哪位同学能够自告奋勇来给大家读一读?你的手举得最高，你来读，同桌说说他读的怎么样？很流畅，但是缺少了一点文言的味道。那怎样才能读出文言的味道？同学们说要有重音有停顿，有的音节要拖长一些，嗯，下面请听老师来读 “两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日”山的连绵我们要读的声音延长一些，山的高大，我们要读的声调上升一些。请同学们一起来读，恩，同学们读的很有节奏感。

三峡之美，美在哪里？同学们说是山和水。那三峡的山和水有什么样的特点呢？小组之间可以互相讨论一下。同学们讨论的真是热火朝天，老师都不忍心打断你们了。哪个小组先来展示你们的合作成果？一组：你们说三峡的山连绵高大，“略无”二字正面写山“连绵”。一层层悬崖，一排排峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，侧面烘托山“高”。恩，正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。是啊，三峡的山之美，犹如壮汉，为我们展现了它的“雄壮美”。

接下来去看水，又有怎样的特点呢？哪个小组继续来分析？二组已经迫不及待了，你说三峡的水在每个季节都有独特的美。你说夏水奔放，“襄、阻绝”写出了江水淹了山陵，船只被阻绝，正面突出大水凶险。“朝发暮到、乘奔御风”以船行之快侧面突出江流的湍急。请你读出夏水的湍急，读的太舒缓了，江水浩荡，日行千里的画面我们要加快语速，请听老师来读，“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵”你再来读一读，这次就读的很有韵味了。好，同桌还有补充，你说春冬之水与夏水完全不同，它有着一种清幽美。雪白的急流，回旋着清波;碧绿的深潭，倒映着各种景物的影子。动静结合，多么优美啊，那请你读出这份清幽美，嗯，“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”你运用了婉转的语调，读的真是入情入境啊。夏水之美，美在奔放；春冬之水，美在清幽，那秋季的水是怎样的呢？我们把机会留给一直没有发言的六组，很好，你从“寒、肃”两个字读出秋水凄寒，正面摹写和引用渔歌写山猿哀鸣，渲染了秋季三峡的凄婉美。

那我们分析到这里，大家找到作者行文的规律了吗？作者为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？五组：因为“峡”的意思是两山夹水的地方，有山才有水，所以从山写起。写水按照水势的涨落而安排。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷干，顺势而下，入情入理。说的不错。

一切景语皆情语，文章流露出作者怎样的情感呢？哦，你读出了作者对三峡的热爱，哦，你读出了作者对祖国山水的赞美，你还读出了作者对劳动人民的同情。同学们说的都不错。下面，让我们带着作者的这种情怀齐读这篇文章，展现三峡的山水之美。三峡，起。在同学们朗朗的读书声中我们的课也接近了尾声，今天的作业是选择一个季节游览三峡，并为三峡写一段200字的导游词，明天我们一起来分享。