走进教室，我仿佛又回到了自己的学生时代。时光确似白驹过隙，自己读书的岁月好似昨日！人，一辈子都得当学生，今天我们依然是学生，不同的是除了“学生”这个身份以外，在座的我们又多了一个身份——学生的家长。
以家长的身份走上讲台已经不是第一次了，我们所要探讨的依然是孩子的教育问题，不同的地方有两个:一是环境不同了——从小学走进了初中；二是心情不同了——今天我感到战战兢兢！我没有与时俱进地教育引导好孩子，孩子的学习成绩下降了。
承蒙老师抬爱，让我做家长代表发言，谈谈教育孩子的经验，我感到很是荣幸！既然是探讨，那么我就开诚布公、开门见山、一针见血地提出几个观点，供大家指正。
一.成绩好不一定是好学生，好学生一定成绩好
真正的好学生，应该是品学兼优的学生。学生阶段要学的不仅是文化知识，更重要的还要学会如何待人接物。好的学生应该是具备孝老尊亲、懂得感恩、行为端正等基本素养的；好的学生应该是身体健康、爱好广泛、性格开朗的；好的学生应该是知识全面、成绩优异、具有潜质的。我们发现，有些成绩优秀的学生往往过多关注自己的成绩，把主要精力和时间花在了课本上，正因为对学习的过分投入和倾注，结果往往顾此失彼，适得其反。对孩子的培养，应该以发展的眼光去看。只有品学兼优的学生才能在步入社会后找到自己进一步发展的空间，才更受各方面的欢迎。我们这些家长，的确应该正确看待自己小孩的成长和发展，不要将眼光只盯在纸上，合理确定小孩的培养目标，关注小孩的身心健康远远重于成绩的高低；同时，我们都知道，学生的天职就是学习，学到知识，考出好成绩应该是孩子们和我们共同的期待。现在的教育正在发生着意识形态和教育方式的大转变，现在的高考已经不像过去那般的机械死板，死知识得有活用法，现在的学生不仅要知识全面广泛，而且要有积极深入的思想，学东西光靠“死记硬背”是不行的，得举一反三，融会贯通才行。
二.认识自己的孩子，脚踏实际地陪他(她)们走
知子莫若父，我是了解自己孩子的。打个比方，一次考试，孩子有可能在哪里出错，错在哪里，不看试卷我也能猜出一二；这个阶段孩子是在进步还是后退，不看考试成绩，我心中也是有数的。有些家长呢？不了解孩子就如同不了解自己一样，搞不清自己孩子的真实状况，简单机械地用一两次考试成绩为标准去衡量自己孩子的学业水平，“就事论事”、管中窥豹、盲人摸象，看到孩子偶尔成绩好就沾沾自喜、成绩差就失落沮丧，在我看来如同儿戏。我们作为家长，应该要了解孩子，动态掌握孩子的成长点滴，做到了然于心，成竹在胸。也正是因为如此，我才会有刚开始的那些感慨。进入中学，孩子的学习环境、老师的教学方式都和小学有了很大的不同，从优秀到落后、从落后到进步的学生不在少数，如果我们的孩子不具备自我管理和自学的能力，那么随着学习压力的不断增加，落伍是必然的；反之亦然。
三.要想孩子成为怎样的人，先让自己成为这样的人
“为什么人家的孩子那么优秀，我的孩子总是这么差？”经常会听到很多家长这样埋怨，我也是一样，冷静下来思考，难道我们不应该问问自己“我们优秀吗？我们给孩子做好榜样了吗？”不要忘了“孩子是我们的翻版，我们是怎样的人，孩子就是怎样的人。”孩子不上进、不喜欢读书，是我们没有吊起他们求知的胃口，循循善诱往往在谈笑之间，我们的“正知正见”起着“随风潜入夜，润物细无声”式潜移默化的作用，我们不该不谨慎！欲齐其家，先正己身；广集善缘，恩泽子女；积善人家，必有余庆。不要把我们全部的精力和时间都放在当官、赚钱、应酬、交际、化妆、攀比上。放下手机，抽出专门的时间多陪陪孩子，陪他们一起阅读，踢一场球，下一盘棋，看一部电影，带他们看看祖国的名山大川……学着走进他们的世界，该批评时批评，该表扬时表扬，鼓励孩子动脑，激发他们的信心，不要忙了“大事”，忘了孩子今年在上几年级！我个人觉得，作为父母，除了干好本职工作以外，教育孩子才是大事，不光是为了孩子的未来，更宏观点讲，那是为了社会，为了国家，管好孩子，让我们的孩子以后有能力为社会做点事，是我们的责任。
四.一分耕耘、一分收获
话说起来容易，做起来很难；一件简单的事情坚持一两天容易，坚持一两年难。孩子的天性是好动、贪玩，单靠孩子的自觉去学习，估计是大多数家长的奢望。我依然坚持“放养是教育最大的骗局”。说这些的结论就是——管教孩子不是一朝一夕的事情，要家长持之以恒、坚持不懈地去付出，你能做到吗？教育是一门学问，往往等我们发现或意识到孩子的问题时，已经太晚，比如在孩子刚刚学说语言的时候，我们就应该多给他们讲故事，开发他们的想象力；比如在孩子刚上小学的时候，我们就应该引导他们读书，从童话寓言、古典诗词到中外名著；比如从他们一拿起笔写字时，我们就该纠正他们错误的握笔姿势、歪歪扭扭的一笔一划……但“晚”不等于“完”，孩子还小，亡羊补牢还来得及，“苏老泉 二十七 始发愤 读书籍”，我们又有什么理由放弃呢？
望子成龙、望女成凤是天下所有父母的共同心愿，愿所有的家长都能知行合一，如愿以偿。
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