双减”的“一减”是减轻学生作业负担，这主要是学校的责任；另外“一减”是减轻校外培训负担，这与学校的工作密切相关。因此，中央“双减”文件强调，落实“双减”任务要强化学校教育主阵地作用，这凸显了学校在“双减”工作中的重要作用。学校落实“双减”工作，重点是抓好“三个提高”：提高作业管理水平，提高课后服务水平，提高课堂教学水平。
作业管理的总体要求是“压总量、控时间、调结构、提质量”，现在“压总量、控时间”基本做到了，下一步的重点是“调结构、提质量”。“调结构”包括学科之间作业总量的统筹和不同类型作业的统筹。“提质量”就是在精准分析学情的基础上，提高作业的针对性、有效性，进一步减少重复性、机械性作业。
一是健全长效管理机制。各地已普遍制订了比较完善的作业管理办法，要认真总结这两个月以来作业管理的经验，分析存在的问题，进一步完善作业管理制度，健全作业管理的长效机制。
二是强化作业设计指导。教育部门要组织教研机构，加强作业设计指导，比如重庆、海南等省份分学科制订了作业设计指引，对提高作业设计质量具有重要作用。学校要将作业设计作为校本教研的重要内容。
三是提高教师作业设计能力。要把作业设计能力作为教师的基本功。教育部门和学校要加强教师作业设计能力培训，定期组织开展作业设计展示、交流、评比活动。如安徽省已部署开展全省中小学教师作业设计大赛，充分调动教师积极性，提高作业设计能力。
四是有效运用现代信息技术。积极推广江西等地建设“智慧作业”系统的经验，充分发挥信息技术在精准分析学情、个性化布置作业等方面的作用，为学生精准推送作业，提高针对性、有效性。
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