——发言稿第四部分
第五单元是习作单元，对我来说是“本想创新，却犯拖延症”。其实，我真正开始着手写作业，是拖延到了临近交作业最后两天。一看时间不够了，心想先不管那么多，必须开始了，做起来才精彩。
有了上次的经验，这次，我先找到语文要素和写景习作的切入口梳理知识点。第一天直奔主题，做了好几个突兀的表格，完成了教学分析和学生分析。
第二天爬起来打开电脑就开始继续写，但是看着几个突突的表格怎么都觉得不舒服，心想这单元是写景的习作教学，那么能不能用赏景的方式进行教材分析和学生分析呢？先单元分析“总览”到本课分析“聚焦”......想着想着，突然间有那一刻，仿佛忽然顿悟，一下子就通透了，一上午就给这些表格完成了个链接和过渡，自己感觉这样看起来完整了许多。
从单元分析到课文分析编一首小诗——“我自林中来，寻向芳华处。总览园中景，细品最美物。”写到这里，于是便心情美丽起来，顺理成章的完成了教学目标和预习题。
其实我想我此刻的灵光一闪，只不过是前面所有的努力的沉淀在此刻迸发的能量而已，没有厚积，哪来薄发？当然我只是暂时明白了这个道理，但是并没有真正做到。第五次作业（字数16054）我得了90分，这次要说进步，大概也只是在教材分析上刚摸到一点头绪，所以关于这次作业，即使老师没写批语，我也心里清楚，它最关键的一环——教学过程还是有很多欠缺的，总觉得用不上力气，完全达不到自己想要的课堂境界，更别说理想课堂了，所以今后还需要更加努力。另外就是表格内容还不够精简。我相信“进步是练出来的，甚至是磨出来的，不只是靠听课听出来的”。
尽管方向很重要，但是不去努力实践是不行的。有些路终归是要自己去探索的，有些黑暗终归是要靠坚持来穿越的！赏景敢向纵深处，曲径可通幽，走着走着，花就开了。
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