一起来读书+亲子伴读 【默默耕耘】20171118 day 11

一起来读书+亲子伴读 【默默耕耘】20171118 day 11

1. 亲子伴读：

  最近遇到一个问题，女儿经常用哼哼发脾气来对待家人以及小朋友。是不是引导她看一下关于情绪管理方面的书呢？我告诉儿子我要克隆出三个妈妈，他说好啊，一个做饭一个上班，还有一个陪我玩，那还需要一个，陪妹妹玩。时间真的不够用，我需要分出一点时间给女儿，多陪陪她和她玩游戏也许也是一个不错的方法。

一起读了绘本，学会勇敢，拉力赛。儿子对这个故事比较感兴趣，一页还没讲完就着急翻过去读下一页。 这样的尝试还有勇气的绘本读了不少了。睡前读了我会读。自己读。

古诗打卡池上和小池。

英语还是放慢脚步，继续at the market & the Rex . 周末带他去超市逛逛，画一下恐龙的气泡图。

2.一起读书—FUTURE WISE <为未知而教， 为未来而学> 前言部分 “零点计划（Project Zero）”，通过彭彭引导， 网上搜索和看视频， 大概了解了下。初衷是通过对艺术教育的研究来提升思考能力和学习效率。但随着时间推移，研究方向变为：从科学和艺术的角度，对思维方式进行研究。 揭开的谜底就是： 排名在前1%的学生，既不是靠天赋，也不是靠努力。真正决定性的因素是：思维习惯。 彭彭列举出来的几种可视化思维， 发散思维三部曲，解剖水法等，让我想到的就是思维导图，还有之前听了一个关于英语的lapbook制作。当然只是画出来不是目的， 重要的是利用这个工具整理我们的杂乱无章的知识。表达出来，把学到的知识都变成自己的东西。能在大脑里架起来一条条清晰的思路。 我最近试着引导下儿子用最简单的气泡图来画一下我们正在 读的the REX，中心是一个小圆，能放一个中心主题，然后用线段发散出很多气泡，最简单直观的发散思维训练。在绘本阅读 中其实也可以用的到。运用这些思考方法对孩子写作文也有引导作用。 就像福尔摩斯所说，大脑是一座宫殿——有的人非常工整，每个房间存放不同的知识；有的人则是弯弯曲曲的迷宫，有的人还处在一片混沌、杂乱无章的状态。而我们要做的，就是利用这些思考方法和工具，帮助孩子整理自己的大脑，变成一个高效的深度思考者。 关于

彭彭带读中所说， 其实她现在在做的课程就是在为未知而教。和无穷尽的知识相比，学习知识方法才是更重要的。不仅要教会孩子所要学习的内容，更要教会孩子如何进行学习。 这也是我报学习力课程的主要目的吧。家庭辅学这一块，课程中不仅是讲启蒙的步骤方法，更重要的是能把启蒙中遇到的问题也能给解答了。当时听着可能没什么用，因为我们还没有践行，当我们陪孩子学习了一段时间的时候就会遇到问题，复听时就能找到答案。 可能大多数人理解的，我每天陪孩子学那么多东西， 这么早早的赶着教孩子数数，认字， 学英语，让孩子这么累干什么。但是我实际做的并不是像学校里的那种教，也绝对不是强行灌输。而是边玩边学的，保护他们探索的好奇心和兴趣为主。启蒙数学， 我从来没有 像老师那样教他这是1， 列个算式1+1 =2 ， 数学就是在生活和游戏比如玩积木中学会的。古诗也是俩孩子一直喜欢的，女儿时不时地就唱古诗。唱着唱着就会了。他们不读的时候， 只要我自己在书房大声朗读，孩子听着听着就开始模仿。 英语我也绝对不是强行让他记住多少单词，更多的是培养语感。 阅读有趣的绘本。一起唱英文歌， 一起做游戏。萨提亚的课程听了以后， 也是在实际生活中遇到问题， 再返回去听听，不管是做天气预报还是冰山，知道了这些概念和方法并不是多牛， 重要的是学习完后能解决自己的困惑，一步步在成长。

讲到让更多的知识在生活中有价值，教育的任务不只是传递已经打开的盒子里面的内容， 更应该是培养学生对尚未打开的的盒子和即将打开的盒子里面的内容的好奇心。这让我的思绪一下子拉回到初中和高中时领导要听老师讲课的时候。很多老师都是课堂演练一遍，在上课过程当中连叫那位同学起来回答问题都定了。有位美国教授听了类似这样完美的授课，很不解地说，如果上课中老是问的问题学生都会了的话，那这堂课还上它有什么用呢？平时生活中，如果孩子提出一个问题，即使这个问题你认为很简单或者很奇怪， 千万不要打击嘲笑他，而是鼓励他，鼓励他，鼓励他！重要的事情说三遍。 提出的这个问题真不错，妈妈没想到的问题，你竟然想到了， 如果你知道答案也不要急着告诉他， 可以说这个问题妈妈也不知道呢， 要不我们一起研究一下。 有没有提出问题是创造力的前提。 传递已有知识，记住标准答案都是我们做为成人擅长的， 不过不要 被这个思维定式框住， 而要鼓励孩子说出自己的想法， 哪怕是异想天开。儿子对画画感兴趣，画画中他总能想出点子提出问题。 昨晚画画的时候，需要画一个面具， 他不知道画多大合适， 他画的不规整， 我建议他先用铅笔画一下， 再用水粉描轮廓， 发现这样画出来不漂亮不太合适。 还没等我反应过来， 我回头一看他把头靠近纸， 根据头显示在纸上的影子画。 必须夸奖。后面附上图片。而且每次画画他都要求不允许我说话，他说：我要按照我的想法来画， 不要打扰我。上次画了一个画，问老师如果用水粉颜料画完了，如果还要继续添加内容怎么办？ 这次画一个蜥蜴怪，皮肤皱皱的他也提出来该怎么表示呢？老师给出来一个方法， 我还没告诉他，等我回去再问问儿子， 他有没有新的方法， 没有的话我们一起研究下， 看哪种更合适。

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