最近跟儿子在做英语启蒙，当然重要的一环就是亲子阅读了。阅读的重要性不言而喻，甚至把阅读能力说成是孩子一生的竞争力都不为过的，昨天李立的分享里也提到在做阅读启蒙了。阅读能力是一种综合性能力，一般来说包含：
【图文转化能力】
【理解能力】
【思考能力】
【语言表达能力】
前几天的文章里我提到了美国的“三千万字行动”，这也是强调语言接收量的重要性。我因为在孩子三岁前有相对多的时间陪伴，所以有很多机会跟孩子说话，孩子的语言能力一直不错，往往大家对他的第一印象就是吐字清晰，说话明了，很有自己的想法。接下来结合我自己经验，聊聊我是如何培养孩子的语言能力的。
总结了一下，我主要在以下三方面入手：
一. 生活场景的多样化：
(1) 出门看世界
(2)玩转客厅
二. 游戏化的形式
三. 逻辑清晰的语言
一. 生活场景的多样化
（1）出门看世界
“世界这么大，我想去看看”，“要么读书，要么旅行，身体和灵魂总要有一个在路上”，这两句话可不仅仅是专属于大人的内心独白，对孩子而言也是一样一样的。生活场景的多样化，能刺激孩子更多的感官参与，丰富词汇和表达。一般来说，孩子两岁后，具备了一定的自理能力，吃喝拉撒睡也都趋于习惯化后，就可以考虑带出门了。今年疫情孩子在老家待了4个月，从冬天到夏天，回来后我发现他的语言表达更丰富了，甚至还能说一些方言了，让他比较农村和城市的不同，他也能洋洋洒洒说上一堆，还认识了很多虫子，今年养蚕时称呼蚕是“白白胖胖的小可爱”。有时候即便假期很短，外出很折腾，我很乐意创造出游的机会，哪怕就去附近的小城市来个周末游也是值得的，孩子见过的场景多起来，可用于表达的语言就更加多样化，词汇量也提升快。
（2）玩转客厅
出门固然好，但毕竟只是偶尔的调剂，更多的生活场景的多样化还需要在家中创造。我家装修房子时，客厅就是一再精简，就是希望孩子的玩乐区更宽敞。专门在客厅整理出玩乐区，可以玩玩具，游戏，看书等等。这里有一个很小但我个人又觉得很重要的点，就是有些妈妈特别忍受不了乱糟糟的房间，甚至觉得很多东西不卫生，不愿意让孩子当玩具来玩。我呢是在确定了安全性的基础上，尽可能给孩子更多机会去玩新东西的。很多很多东西，都成了孩子非常好的玩具，家里各式各样的工具，甚至快递盒子，他都能玩出新意来。
我非常明显的一个感受就是一切东西都可以玩起来，只有我们想不到的，没有东西是不能玩的，比方说瓶盖用胶布缠在手腕上，就能当奥特曼的手环，快递盒里的一串充气袋能当绳子用。此书我想到了《你就是孩子最好的玩具》，只要家长不干涉制止太多，孩子能制造出更多的玩法，而家长本身就是孩子最好的玩具。
二. 游戏化的形式
我们知道孩子的使命就是玩，在看了《游戏力》一书后我更加认识到游戏的重要性，所以我是非常乐意加入孩子的游戏的。比如去了一趟三亚后，很多次玩游戏时，儿子会提出玩去三亚旅行的游戏，从开始的准备行李，到乘坐飞机，到达后入住酒店。把沙发围成一个圈，当做是泳池，把阳台当做大海，把硬币投进“海里”，拿一大窜吸铁石玩钓鱼的游戏，把西瓜和芒果端到“泳池”旁，好不潇洒。比如，看科普类读物，闪电比雷声跑得快，我扮演雷声，孩子扮演闪电，他远远跑在我的前面；在讲白天和黑夜的现象时，关掉灯拿手电筒照地球仪，地球仪转动时，他明白了为什么中国天亮了，美国就天黑了；讲到静电时，演示在黑夜中脱毛衣，感受星星点点的光。讲压力和压强时，先拿一本小书放在床上，让他踩上去，后换成一本更大的硬纸板，再踩上去，感受两次床垫的下陷程度。还有吸铁石也是百玩不腻，不同面质材质的硬币，锅碗瓢盆，起子，螺丝都能用上去，放上一大盘水，玩钓鱼的游戏。每一次投入的游戏都让孩子积极思考，认真观察，既能锻炼思考能力，观察能力，同时又能往词汇库里加入更多的表达，况且，哪个孩子不爱游戏呢？
三. 逻辑清晰的语言
我自己的语言表达逻辑性就不强，说话时跳跃性大，所以还挺注意在逻辑上培养孩子的。以下的词汇我平时经常使用，也引导孩子使用。
表示顺序的词汇：首先，然后，接下来，最后；
强调前后逻辑关系的词汇：因为…所以；之所以是因为…，
比较不同时使用的词汇：之前、之后；以前，现在，
多种选择思维模式的词汇：有可能（帮助孩子建立多种选择的思维模式，而不是被禁锢在“唯一答案”的固定思维了，对一件事情的原因多角度发散思考。我记得有一次，儿子问我人为什么会去世，我一开始有些躲闪，不知道如何回答，结果小家伙自己说：有可能是因为想念已经去世的亲人了吧。）
最后总结一下：丰富的外部和内部的生活场景让孩子有更多机会去发现，积攒语言表达；
游戏化的形式让孩子乐于语言输出；
逻辑清晰让孩子的表达更清晰。
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